Dezembro 2022 vol. 10 num. 4 - IX Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral

Artigo - Open Access.

Idioma principal | Segundo idioma

A SINALIZAÇÃO AUXILIANDO O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO ESPACIAL: UMA EXPERIÊNCIA EM AMBIENTE UNIVERSITÁRIO

SIGNALING HELPING THE SPATIAL GUIDANCE PROCESS: AN EXPERIENCE IN A UNIVERSITY ENVIRONMENT

Costa, Angelina Dias Leão ; Santos, Ronaldo Soares dos ;

Artigo:

Apresentam-se os resultados de uma Oficina focando em 02 dos princípios do Design Universal: Informação de fácil percepção e Tolerância ao erro; enquanto estratégias projetuais para melhoria da orientação espacial em universidade pública. A desorientação proveniente de espaços mal sinalizados corrobora para elevar os níveis de estresse e ansiedade na academia. Foi investigado se a universidade estudada dispõe de infraestrutura para permitir sua utilização de forma democrática, segura e autônoma. A metodologia consistiu em: Pesquisa referencial, a Oficina e Análise dos resultados. Mapas táteis, placas e painéis de sinalização foram citados como imprescindíveis para a orientação espacial nos ambientes estudados.

Artigo:

We present the results of a workshop focusing on 02 of the principles of Universal Design: Easy to perceive information and Error tolerance; as design strategies to improve spatial orientation in a public university. The disorientation coming from poorly signposted spaces corroborates to raise the levels of stress and anxiety in the gym. It was investigated whether the studied university has the infrastructure to allow its use in a democratic, safe and autonomous way. The methodology consisted of: Reference research, the Workshop and Analysis of the results. Tactile maps, signs and signage panels were cited as essential for spatial orientation in the environments studied.

Download (PDF)

Palavras-chave: Sinalização; Orientação espacial; Painéis-conceito; Ambientes de ensino,

Palavras-chave: Signaling; Spatial orientation; concept panels; teaching environments,

DOI: 10.5151/eneac2022-020

Referências bibliográficas
  • [1] AGOLLA, J. E; e ONGORI, H. An assessment of academic stress among undergraduate
  • [2] students: The case of University of Botswana. Educational Research and Review, Botswana,
  • [3] v. 4, n. 1, p. 63-70, jan. 2009.
  • [4] ALMEIDA, J. G. A; FERREIRA, E. L. Sentidos da inclusão de alunos com deficiência na
  • [5] educação superior: olhares a partir da Universidade Federal de Juiz de Fora. Psicologia
  • [6] Escolar e Educacional, São Paulo, v. 22, p. 67-75, 2018. https://doi.org/10.1590/2175-3539/
  • [7] 2018/04
  • [8] ANACHE, A.A; ROVETTO, S.S.M; OLIVEIRA, R.A. Desafios da implantação do atendimento
  • [9] educacional especializado no Ensino Superior. Revista Educação Especial, Santa Maria, v.
  • [10] 27, n. 49, p. 299-312, mai./ago. 2014.
  • [11] ANDRADE, Isabela Fernandes. Sistema informacional para a orientação espacial em terminais
  • [12] aeroportuários a partir das estratégias adotadas pelos indivíduos. Tese (doutorado) -
  • [13] Universidade Federal de Santa Catarina, PPGAU, Florianópolis, 2016.
  • [14] ARTHUR, P; PASSINI, R. Wayfinding: People, Signs, and Architecture. Ontario: McGrawHill
  • [15] Ryerson Ltd, 1992. 238 p.
  • [16] ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050: Acessibilidade a
  • [17] edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro, 2004.
  • [18] BALDASSIN, S. P; MARTINS, L. C; e ANDRADE, A. G. Traços de ansiedade entre estudantes
  • [19] de medicina. Arquivos Médicos do ABC, São Paulo, v. 31, n. 1, p. 27-31, 4, mar. 2006.
  • [20] BELLOTTI, M. Wayfinding e a experiência do usuário em cidades com campi
  • [21] universitários descentralizados: o caso de Pelotas/RS. 2017. 172 p. Dissertação (Mestrado
  • [22] em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2017.
  • [23] ‘
  • [24] BONIFÁCIO, S. P; SILVA, R. C. B; MONTESANO, F. T; e PADOVANI, R. C. Investigação e
  • [25] manejo de eventos estressores entre estudantes de psicologia. Revista Brasileira de Terapias
  • [26] Cognitivas, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 15-20, jun. 2011.
  • [27] BRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado
  • [28] Federal: Centro Gráfico, 1988.
  • [29] CASTRO, S.F.; ALMEIDA, M.A. Ingresso e Permanência de Alunos com Deficiência em
  • [30] Universidades Públicas Brasileiras. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 20, n.
  • [31] 2, p. 179-194, abr./jun. 2014. https://doi.org/10.1590/S1413-65382014000200003.
  • [32] CONNELL, B. R; JONES, M; MACE, R; MUELLER, J; MULLICK, A; OSTROFF, E; SANFORD,
  • [33] J; STEINFELD, E; STORY, M. F; VANDERHEIDEN, G. Universal Design Principles. The Center
  • [34] for Universal Design Environments and Products for All People. Raleigh: NC State
  • [35] University, The Center for Universal Design, 1997.
  • [36] COSTA, A. Experiências acadêmicas de projeto colaborativo e acessibilidade na pósgraduação: a opinião dos profissionais. Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente,
  • [37] [S. l.], v. 3, n. 1, p. 80–88, 2018. DOI: 10.21680/2448-296X.2018v3n1ID16638. Disponível em:
  • [38] https://periodicos.ufrn.br/revprojetar/article/view/166 Acesso em: 13 jun. 2022.
  • [39] DORNELES, V. G. Estratégias de ensino de desenho universal para cursos de graduação
  • [40] em arquitetura e urbanismo. 2014. 351 p. Tese (Doutorado em Arquitetura e Urbanismo) -
  • [41] Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2014.
  • [42] FERREIRA, S. L. Ingresso, permanência e competência: uma realidade possível para
  • [43] universitários com necessidades educacionais especiais. Revista Brasileira de Educação
  • [44] Especial, Marília, v. 13, n.1, p. 43-60, 2007.
  • [45] FRANCISCO, P. C. M; e MENEZES, A. M. Design universal, acessibilidade e espaço
  • [46] construído. Construindo, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, p. 25-29, jan./jun. 2011.
  • [47] IBGE. Censo Demográfico 2010: Características da População e dos Domicílios. [S. I.], 2010.
  • [48] Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/20551-pessoas-co
  • [49] m-deficiencia.html. Acesso em: 30 mai. 2022.
  • [50] ‘
  • [51] LANTYER, A. S.; VARANDA, C. C; SOUZA, F. G; PADOVANI, R. C; VIANA, M. B. Ansiedade e
  • [52] Qualidade de Vida entre Estudantes Universitários Ingressantes: Avaliação e Intervenção.
  • [53] Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, São Paulo, v. 18, n. 2, p. 4-19,
  • [54] 24 nov. 2016. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v18i2.880.
  • [55] MACE, R. Universal design, barrier-free environments for everyone. Designers West, Los
  • [56] Angeles, v. 33, n. 1, p. 147–152, 1985.
  • [57] MACIEL, A. M. A. Políticas afirmativas no ensino superior público: melhores oportunidades
  • [58] para minorias bem qualificadas? 2021. 174f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade
  • [59] Federal Fluminense, Niterói, 2021.
  • [60] MENDES, H.S.F; BASTOS, C.C.B.C. Um estudo sobre a realidade da inclusão de pessoas com
  • [61] deficiência na educação superior no Paraná. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 29,
  • [62] n. 54, p. 189-202, jan./abr. 2016.
  • [63] MOREIRA, D. P; e FUREGATO, A. R. F. Estresse e depressão entre alunos do último período
  • [64] de dois cursos de enfermagem. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 21, p. 155-162,
  • [65] 01 fev. 2013. https://doi.org/10.1590/S0104-11692013000700020.
  • [66] MOSER, G. Psicologia ambiental. Palestra proferida na Biblioteca Central da Universidade
  • [67] Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, em 27 de agosto de 1997. Estudos de Psicologia
  • [68] (Natal), Natal , v. 3, Jan./Jun. 1998. ISSN 1.
  • [69] OSSE, C. M. C; e COSTA, I. I. Saúde mental e qualidade de vida na moradia estudantil da
  • [70] Universidade de Brasília. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 28, n. 1, p. 115-122, jan. 2011.
  • [71] PASSINI, R. Spatial representation, a wayfinding perspective. Journal of Environmental
  • [72] Psychology, v. 4, is. 2, p. 153-164, jun. 1984. https://doi.org/10.1016/S0272-4944(84)80031-6.
  • [73] REIS, N. M. M. Política de inclusão escolar de pessoas com necessidades educacionais
  • [74] especiais no ensino superior e as universidades federais mineiras. Dissertação (Mestrado
  • [75] em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010.
  • [76] RHEINGANTZ, P. A. et al. Observando a qualidade do lugar: procedimentos para a avaliação
  • [77] pós-ocupação. Rio de Janeiro: PROARQ/FAU/ARQ, 2009. 110p.
  • [78] ‘
  • [79] ROCHA, T.B; MIRANDA, T.G. Acesso e permanência do aluno com deficiência na instituição de
  • [80] ensino superior. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 22, n. 34, p. 197-212, mai./ago.
  • [81] 2009.
  • [82] SASSAKI, R.K. Acessibilidade na inclusão escolar e laboral. In: FERREIRA, E.L. (Org.)
  • [83] Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência. 2. ed; vol. 3. Mogi das Cruzes:
  • [84] Intertexto, 2011. p. 176.
  • [85] SATALICH, G. Navigation and Wayfinding in Virtual Reality: Finding the Proper Tools and
  • [86] Cues to Enhance Navigation Awareness. 1995. Dissertação (Mestrado em Ciência da
  • [87] Engenharia) – University of Washington, Washington, 1995.
  • [88] STORY, M. F. Principles of Universal Design. In: Wolfgang F.E. Preiser e Elaine Ostroff (Ed.).
  • [89] Universal Design Handbook. New York: McGraw-Hill, 2001. Cap 4, p. 58-67.
Como citar:

Costa, Angelina Dias Leão; Santos, Ronaldo Soares dos; "A SINALIZAÇÃO AUXILIANDO O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO ESPACIAL: UMA EXPERIÊNCIA EM AMBIENTE UNIVERSITÁRIO", p. 294-311 . In: Anais do IX Encontro Nacional sobre Ergonomia do Ambiente Construído X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. São Paulo: Blucher, 2022.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/eneac2022-020

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações