Análise comportamental e desenvolvimento interpessoal do corpo docente: estudo de caso em uma escola pública em Pompéia-SP

Análise comportamental e desenvolvimento interpessoal do corpo docente: estudo de caso em uma escola pública em Pompéia-SP

Cazane, Ana Lívia; Faxina, André Luiz; Nascimento Neto, José Vieira do

Artigo Completo:

Esse trabalho faz parte de um projeto de parceria entre uma escola pública e uma empresa da cidade de Pompéia- SP e está direcionado ao desenvolvimento do corpo docente. Buscou-se realizar o mapeamento comportamental do corpo docente, visando maximizar a sua capacidade de ensino e aprendizagem para gerar reflexões que despertem a motivação da equipe. Para a consecução dos objetivos propostos, o presente trabalho é constituído pela descrição do projeto voluntário desenvolvido com os professores da escola escolhida, ressaltando as atividades desenvolvidas ao longo de um período de oito semanas. Os resultados demonstram uma melhora na satisfação pessoal no trabalho crescente ao longo das atividades desenvolvidas e também identifica que os docentes se enquadram no nível Social da pirâmide de Maslow. Destaca-se que as escolas públicas devem estar sempre atentas ao seu principal ator, que é o professor, de modo a oferecer uma educação de qualidade, a partir da análise foi possível observar que a emergência da necessidade formativa docente coexiste com a emergência de outros temas como a motivação e o autoconhecimento.

Esse trabalho faz parte de um projeto de parceria entre uma escola pública e uma empresa da cidade de Pompéia- SP e está direcionado ao desenvolvimento do corpo docente. Buscou-se realizar o mapeamento comportamental do corpo docente, visando maximizar a sua capacidade de ensino e aprendizagem para gerar reflexões que despertem a motivação da equipe. Para a consecução dos objetivos propostos, o presente trabalho é constituído pela descrição do projeto voluntário desenvolvido com os professores da escola escolhida, ressaltando as atividades desenvolvidas ao longo de um período de oito semanas. Os resultados demonstram uma melhora na satisfação pessoal no trabalho crescente ao longo das atividades desenvolvidas e também identifica que os docentes se enquadram no nível Social da pirâmide de Maslow. Destaca-se que as escolas públicas devem estar sempre atentas ao seu principal ator, que é o professor, de modo a oferecer uma educação de qualidade, a partir da análise foi possível observar que a emergência da necessidade formativa docente coexiste com a emergência de outros temas como a motivação e o autoconhecimento.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/edupro-endge2016-011

Referências bibliográficas

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Como citar:

Cazane, Ana Lívia; Faxina, André Luiz; Nascimento Neto, José Vieira do; "Análise comportamental e desenvolvimento interpessoal do corpo docente: estudo de caso em uma escola pública em Pompéia-SP", p-108-113. In: Anais do I Encontro Nacional de Docentes em Gestão Empresarial. São Paulo: Blucher, 2016. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 2318695X, DOI 10.5151/edupro-endge2016-011