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As tecnologias de prototipagem rápida têm contribuído para o desenvolvimento de produtos, devido às possibilidades de produzir modelos e protótipos num ciclo de tempo reduzido. Quando inseridas no ambiente universitário, podem transformar os métodos de ensino e aprendizagem e aproximar os alunos às necessidades do mercado. Este estudo apresenta uma análise da inserção das tecnologias de prototipagem rápida em duas instituições de ensino superior do estado de São Paulo com o intuito de comparar as atividades projetivas nos cursos de graduação de design. A metodologia adotada no trabalho se organiza em duas etapas, o levantamento teórico sobre prototipagem rápida e fabricação digital e análise de projetos políticos pedagógicos sobre a inserção das tecnologias de prototipagem rápida nos cursos de graduação. Como resultado, são apresentados dados comparativos entre os cursos de Design das instituições visando compreender como cada curso trata a relação da inserção das tecnologias de prototipagem nas atividades de ensino.