Junho 2015 vol. 2 num. 1 - 15º ERGODESIGN - Congresso Internacional de Ergonomia e Usabilidade de Interfaces Humano-tecnologia I 15º USIHC - Congresso Internacional de Ergonomia e Usabilidade de Interfaces Humano-computador

Artigo - Open Access.

Idioma principal | Segundo idioma

ANÁLISE DE CONCEITOS PARA CRIAÇÃO DE UM MODELO CONCEITUAL PARA O USO DE GAMIFICAÇÃO COMO AUXÍLIO AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS COM TDAH

CONCEPTS OF ANALYSIS FOR CREATING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR THE USE OF GAMIFICATION AS AID TO THE COGNITIVE DEVELOPMENT OF CHILDREN WITH ADHD

OLIVEIRA, Izautino ;

Artigo:

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma doença de alta prevalência em crianças na fase escolar. O TDAH é reconhecido como uma condição importante, pelo forte impacto funcional e sendo caracterizado pela persistência de sintomas, superior a seis meses e observado em pelo menos dois contextos, casa e escola. Este artigo se propôs a realizar uma investigação sobre o TDAH, Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) e como a utilizar a mecânica a Gamificação para criar uma metodologia docente diferenciada, centrada nas características específicas das crianças com este déficit, agindo como modelo para auxiliar o desenvolvimento cognitivo de seus portadores.

Artigo:

The Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a highly prevalent in school-age disease. ADHD is recognized as an important condition for strong functional impact and being characterized by the persistence of symptoms, more than six months and observed in at least two contexts, home and school. This paper set out to conduct research on ADHD, cognitive-behavioral therapy (CBT) and how to use the mechanical gamification to create a differentiated teaching methodology, focused on the specific characteristics of children with this deficit, acting as a model to assist the development cognitive of their bearers.

Download (PDF)

Palavras-chave: Gamificação, TDAH, Jogos, Desenvolvimento Cognitivo., Gamification, ADHD, Games, Cognitive Development.,

Palavras-chave: ,

DOI: 10.5151/15ergodesign-107-U057

Referências bibliográficas
  • [1] Roberta Azambuja. Diagnóstico Da Hiperatividade Exige Pelo Menos Seis Sintomas, 2013.
  • [2] Smolka, A.L.B. A Criança Na Fase Inicial Da Escrita: A Alfabetização Como Processo Discursivo, Ed. Da Universidade Estadual De Campinas, 1993.
  • [3] Camargos Jr., Walter Et Al. Transtornos Invasivos Do Desenvolvimento: 3º Milênio. Brasília: Corde, 2005.
  • [4] Cíntia Machado de Mesquita, Patrícia Ribeiro Porto, Bernard Pimentel Rangé, Paula Rui Ventura. Terapia Cognitivo-Comportamental e o Tdah Subtipo Desatento: Uma Área Inexplorada, 2009.
  • [5] Organização Mundial De Saúde. Classificação E Transtornos Mentais E De Comportamento Da Cid-10: Descrições Clínicas E Diretrizes Diagnósticas. Porto Alegre: Editora Artes Médicas, 1993.
  • [6] Graeff, Rodrigo Linck; Vaz, Cícero E. Avaliação E Diagnóstico Do Transtorno De Déficit De Atenção E Hiperatividade (TDAH), 2008.
  • [7] Prof. Dr. Paulo Mattos; Prof. Dr. Luis Augusto Rohde; Guilherme Polanczyk. TDAH: Questionários e escalas, 2012.
  • [8] Ferreira, Paula Andréa Prata. Um Projeto Arquitetural Para Sistemas Neuropedagógicos Integrados, 2009.
  • [9] Alexandre Sena; Dennis Kerr Coelho. Motivação dos Jogadores de Videogame – Uma breve visão sobre as Técnicas de Engajamento, 2012.
  • [10] Lee, J. J. Andamp; Hammer, J. Gamification in Education: What, How, Why Bother?, 2011.
  • [11] Ausubel, D. Aquisição e retenção de conhecimentos: Uma perspectiva cognitiva, 2003.
Como citar:

OLIVEIRA, Izautino; "ANÁLISE DE CONCEITOS PARA CRIAÇÃO DE UM MODELO CONCEITUAL PARA O USO DE GAMIFICAÇÃO COMO AUXÍLIO AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS COM TDAH", p. 1247-1254 . In: Anais do 15º Ergodesign & Usihc [=Blucher Design Proceedings, vol. 2, num. 1]. São Paulo: Blucher, 2015.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/15ergodesign-107-U057

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações