Junho 2017 vol. 3 num. 11 - CINAHPA | 2017 – Congresso Internacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem

Artigo Completo - Open Access.

Idioma principal | Segundo idioma

ANÁLISE DE SISTEMAS DE APRENDIZAGEM GAMIFICADOS

ANALYSIS OF GAMIFICATED LEARNING SYSTEMS

Bissolotti, Katielen ; Pereira, Alice Theresinha Cybis ; , ;

Artigo Completo:

O sucesso que os games fazem em todas as faixas etárias é inegável e grande parte deste sucesso só pode ser explicado analisando certos aspectos relacionados com sua habilidade de manter o jogador o maior tempo possível interessado. Tratar dessas questões no mundo voltado a aprendizagem pode transformar a experiência do usuário. Este artigo apresenta alguns sistemas de aprendizagem gamificados que utilizam tais técnicas e assim se beneficiaram de um processo de gamificação. Neles serão analisados os elementos dos games identificados e, ao combinar várias definições dos elementos de game, é possível mapear como a dinâmica corresponde às várias teorias de aprendizagem. A ideia é perceber que apesar de o tema ser novo, diferentes ambientes já incorporaram técnicas de gamificação para melhorar o engajamento e a motivação dos usuários. Como resultado, foi possível identificar os elementos incorporados em cada um dos sistemas e como eles trabalham no processo de aprendizagem.

Artigo Completo:

The success that games make in all age groups is undeniable and much of this success can only be explained by analyzing certain aspects related to their ability to keep the player as long as possible interested. Addressing these issues in the learning world can transform the user experience. This article presents some gamification learning systems that use such techniques and thus benefited from a gamification process. In them will be analyzed the elements of the games identified and, when combining various definitions of game elements, it is possible to map how the dynamics corresponds to the various theories of learning. The idea is to realize that although the theme is new, different environments have already incorporated gamification techniques to improve users' engagement and motivation. As a result, it was possible to identify the elements incorporated in each of the systems and how they work in the learning process.

Download (PDF)

Palavras-chave: elementos dos games, sistemas, análise,

Palavras-chave: elements of games, systems, analysis,

DOI: 10.5151/16ergodesign-0052

Referências bibliográficas
  • [1] AUSUBEL, David Paul; NOVAK, Joseph D.; HANESIAN, Helen. Psicologia educacional. 2. ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980. xxi,625p. ISBN 8520100848.
  • [2] BARTLE, R. Heart, Clubs, Diamond, Spades: players who suit muds. The Journal of Virtual Environments, 1996. Disponível em: Acesso em: Mar 2015.
  • [3] BECKER, Fernando. O que é o construtivismo?. Ideias, n. 20. São Paulo: FDE, 1994. p. 87-9 Disponível em: Acesso em: Set 2015
  • [4] BROWN, J., Collins, A. and Duguid, P. Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18, 32-42, 1989. Disponível em: . Acesso em: Jun 201
  • [5] BUNCHBALL. Gamification101: An Introduction to the Use of Game Dynamics. 2012. Disponível em: . Acesso em: março 201
  • [6] CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper Collins, 1990.
  • [7] HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: O Jogo Como Elemento da Cultura. São Paulo, Perspectiva, 2012 – ed.
  • [8] HUNG, D; LOOI, C.-K; KOH, T.-S. Situated Cognition and Communities of Practice: First - Person “Lived Experiences” vs. Third-Person Perspectives. In: Educational Technology & Society, 7 (4), 193-200, 2004. Disponível em: < http://www.ifets.info/journals/7_4/1pdf> Acesso em: Set 2015
  • [9] KAPP, Karl M. The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. San Francisco: Pfeiffer, 2012.
  • [10] LEFRANÇOIS, Guy. R. Teorias da aprendizagem. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
  • [11] MCGONIGAL, Jane. A Realidade em Jogo: Por que os games nos tornam melhor e como eles podem mudar o mundo. Rio de Janeiro: Best Seller, 2012. 378 p.
  • [12] MERRIAM-WEBSTER. Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary. Springfield: Merriam-webster, 2015. Disponível em: . Acesso em: Jan 2015.
  • [13] MOREIRA, Marco A. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
  • [14] MOREIRA; MASINI, Elcie F. Salzano. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.
  • [15] REEVE, Carlton. Game Mechanics and Learning Theory. 2012. Disponível em: . Acesso em: Maio 20
  • [16] RYAN, R.M.; DECI, E.L. Intrinsic and extrinsic motivations: classic definitions and new directions. In: Contemporary Educational Psychology, New York, v.25, n.1, p.54-67, 2000.
  • [17] SALEN, Katie; ZIMMERMAN, Eric. The rules of play: Game design fundamentals. Cambridge: MIT Press, 2004.
  • [18] SANTAELLA, Lucia. Comunicação Ubíqua: repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus, 2013.
  • [19] SCHELL, Jesse. The art of Game Design: A book of Lenses. Burlington: Elservier, 2008.
  • [20] STEWART, Bill. Multi-User Dungeons (MUD's). 2000. Disponível em: . Acesso em: Abril 2015.
  • [21] VIANNA, Ysmar; et al. Gamification, Inc.: Como reinventar empresas a partir de Jogos. Rio de Janeiro: MJV Press, 2013.
  • [22] WERBACH, Kevin; HUNTER, Dan. For The Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Filadélfia, Pensilvânia: Wharton Digital Press, 2012. Disponível em: . Acesso em: Maio 2015.
  • [23] ZICHERMANN, Gabe; CUNNINGHAM, Christopher. Gamification by Design. Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps. Canada: O’Reilly Media, 2011.
Como citar:

Bissolotti, Katielen; Pereira, Alice Theresinha Cybis; , ; "ANÁLISE DE SISTEMAS DE APRENDIZAGEM GAMIFICADOS", p. 521-534 . In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/16ergodesign-0052

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações