Caracterização de espaços não formais para práticas científicas: uma abordagem centrada em acervos capixabas

Characterization of Informal Spaces for Scientific Practices: An Approach Centered on Collections from Espírito Santo

Carneiro, João Vitor G. Nogueira e; Barreto, Eduarda Pereira; Kach, Hossne Barros; Reboredo, Guilherme Carneiro

Artigo:

Analisamos três espaços não formais de educação científica no Espírito Santo (Planetário de Vitória, Praça da Ciência e Museu de Ciências da Vida), buscando caracterizá-los como ambientes propícios à operacionalização das práticas científicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na educação básica. Adotamos metodologia qualitativa exploratória com coleta de dados por observação direta, registros fotográficos e mapeamento sistemático do acervo disponível nas mediações. No planetário, identificamos que maquetes celestes e sessões imersivas materializam habilidades de astronomia (EF09CI14) e escalas cósmicas (EM13CNT303). Na Praça da Ciência, equipamentos como Gerador Manual e Espelhos Curvos convertem princípios de física mecânica (EF09CI03) e ondulatória (EF09CI04) em investigações empíricas. No museu, peças plastinadas, fósseis hominídeos e painéis matemáticos integram anatomia humana (EF08CI09), evolução biológica (EF09CI14) e padrões matemáticos (EF08MA18). Concluímos que estes espaços formam um ecossistema interdisciplinar único onde esta sinergia entre os espaços, supera lacunas do ensino formal e valida o papel estratégico desses ambientes na promoção de alfabetização científica crítica e democrática, alinhada às demandas socioeducativas contemporâneas.

We analyzed three non-formal science education spaces in Espírito Santo (Planetário de Vitória, Praça da Ciência and Museu de Ciências da Vida) to characterize them as conducive environments for implementing scientific practices of Brazil's National Common Curricular Base (BNCC) in basic education. Using an exploratory qualitative methodology, we collected data through direct observation, photographic documentation, and systematic mapping of collections during guided activities. At the planetarium, celestial models and immersive sessions materialized astronomy skills (EF09CI14) and cosmic scales (EM13CNT303). At the Praça da Ciência, equipment like the Manual Generator and Curved Mirrors transformed principles of mechanical physics (EF09CI03) and wave phenomena (EF09CI04) into empirical investigations. At the museum, plastinated specimens, hominid fossils, and mathematical panels integrated human anatomy (EF08CI09), biological evolution (EF09CI14), and mathematical patterns (EF08MA18). We conclude that these spaces form a unique interdisciplinary ecosystem where their synergy addresses gaps in formal education and validates their strategic role in promoting critical, democratic scientific literacy aligned with contemporary socio-educational demands.

Palavras-chave: - -

DOI: 10.5151/xvecfa-2025020

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Como citar:

Carneiro, João Vitor G. Nogueira e; Barreto, Eduarda Pereira; Kach, Hossne Barros; Guilherme Carneiro Reboredo; "Caracterização de espaços não formais para práticas científicas: uma abordagem centrada em acervos capixabas", p-108-115. In: Anais do XV Encontro Científico de Física Aplicada. São Paulo: Blucher, 2025.
ISSN 23582359, DOI 10.5151/xvecfa-2025020