Artigo:

O trabalho apresenta um recorte da pesquisa de doutorado sobre a prática de projeto em design para ambientes com o foco no estudo do processo projetual nos cursos de bacharelados em design para ambientes no ensino superior brasileiro. Essa investigação expõe de forma sucinta uma contextualização sobre a educação superior com suas conceituações, delimitações e particularidades. Inicia-se com uma breve descrição do ensino superior europeu e estadunidense, para posteriormente abordar, a partir de uma concisa averiguação histórica, a educação superior brasileira. Após essas elucidações, é estudado o processo de ensino e aprendizagem desses cursos e os aspectos das práxis pedagógicas na perspectiva do ensino voltado para aprendizagem dos adultos. Analisa-se, do mesmo modo, os papeis dos professores e dos alunos nessa relação de ensino. Em seguida, o trabalho compreende a concepção dos cursos superiores e do ensino do design para ambientes no contexto brasileiro. A investigação se desenvolve com base em levantamento do referencial teórico, para futuramente, embasar a pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de reconhecimento a respeito dos processos projetuais adotados nas práticas de projetos ensinadas e utilizadas nas academias no campo do design para ambiente. Até o momento, nesse contexto pandêmico no qual estamos vivendo o levantamento de dados se dá de forma virtual, para posteriormente desenvolver a pesquisa de campo “em loco” que propõem entrevistar professores e coordenadores, como também, visitar as instituições de ensino superior que ofertam os sete cursos de bacharelados na área do design para ambientes, denominados de Design de Interiores, Design de Ambientes e Composição de Interiores para então confrontar e ou validar os dados analisados e fundamentar sobre os aspectos e características do ensino do processo projetual nas academias brasileiras.