DEFICIÊNCIAS NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO EM PROJETOS DE SOFTWARE

DEFICIÊNCIAS NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO EM PROJETOS DE SOFTWARE

Silva, Carlos Eduardo Sanches da; Pellegrini, Rafaella Marchi

Artigo Completo:

Esta pesquisa tem como objetivos identificar e priorizar as práticas inerentes ao gerenciamento da comunicação em projetos de software. Foram identificados na literatura 29 práticas submetidas a priorização de seis especialistas considerando a importância de cada uma. As práticas ordenadas foram: comunicação frequente com as partes interessadas; boa habilidade de comunicação e liderança do gerente de projetos; requisitos coletados corretamente; clareza de informações compartilhadas; comunicação frequente entre a equipe de desenvolvimento; e comunicação eficiente das mudanças. Perguntou-se aos especialistas em qual dos processos de Gerenciamento das Comunicações um recém-formado possuí maior deficiência, para isto utilizou-se o método multicritério AHP. O resultado priorizado foi: planejar o gerenciamento das comunicações; gerenciar as comunicações e controlar as comunicações. Por fim, uma nova priorização por meio do AHP foi feita: “em quais práticas o recém-formado possui maior deficiência de conhecimento dentro de cada processo”. O resultado foi: comunicar as mudanças de forma eficiente; coletar os requisitos corretamente; compartilhar informações claras; e comunicar-se frequentemente com as partes interessadas. Estas conclusões permitem aos docentes reverem seus métodos de ensino de modo a minimizarem estas deficiências, assim como os alunos podem buscar por meio de autoaprendizagem minimizar estas deficiências.

Esta pesquisa tem como objetivos identificar e priorizar as práticas inerentes ao gerenciamento da comunicação em projetos de software. Foram identificados na literatura 29 práticas submetidas a priorização de seis especialistas considerando a importância de cada uma. As práticas ordenadas foram: comunicação frequente com as partes interessadas; boa habilidade de comunicação e liderança do gerente de projetos; requisitos coletados corretamente; clareza de informações compartilhadas; comunicação frequente entre a equipe de desenvolvimento; e comunicação eficiente das mudanças. Perguntou-se aos especialistas em qual dos processos de Gerenciamento das Comunicações um recém-formado possuí maior deficiência, para isto utilizou-se o método multicritério AHP. O resultado priorizado foi: planejar o gerenciamento das comunicações; gerenciar as comunicações e controlar as comunicações. Por fim, uma nova priorização por meio do AHP foi feita: “em quais práticas o recém-formado possui maior deficiência de conhecimento dentro de cada processo”. O resultado foi: comunicar as mudanças de forma eficiente; coletar os requisitos corretamente; compartilhar informações claras; e comunicar-se frequentemente com as partes interessadas. Estas conclusões permitem aos docentes reverem seus métodos de ensino de modo a minimizarem estas deficiências, assim como os alunos podem buscar por meio de autoaprendizagem minimizar estas deficiências.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/cbgdp2017-110

Referências bibliográficas

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• [5] VIDAL, L.. O problema mais frequente em Gerenciamento de Projetos no Brasil: Um estudo comparativo dos resultados dos benchmarkings de 2007 a 2013, ISSN 2179-5568 – Revista Especialize On-line IPOG - Goiânia - 9ª Edição nº 010 Vol.01/2015 julho/2015.

Como citar:

Silva, Carlos Eduardo Sanches da; Pellegrini, Rafaella Marchi; "DEFICIÊNCIAS NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO EM PROJETOS DE SOFTWARE", p-1048-1057. In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/cbgdp2017-110