DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA INCLUSÃO DE USUÁRIOS DEFICIENTES VISUAIS: ANÁLISE HEURÍSTICA DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE

CHALLENGES OF DISTANCE EDUCATION FOR INCLUSION OF VISUAL IMPAIRED USERS: HEURISTIC EVALUATION OF THE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT MOODLE

Arratia, Luis Eduardo Dias

Artigo Completo:

O presente trabalho apresenta uma análise heurística do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, adaptado para usuários deficientes visuais, buscando entender como ambientes virtuais de aprendizagem podem se tornar mais acessíveis para esse público. Para isso, se considera questões de usabilidade e acessibilidade online, e utiliza como método de estudo as heurísticas de Nielsen. São apresentados leitores de telas utilizados por esse público, e guidelines de acessibilidade da W3C. O estudo tem como finalidade a discussão sobre os desafios da Educação a Distância para deficientes visuais.

This paper presents a heuristic evaluation of the virtual learning environment Moodle, adapted for visually impaired users, seeking to understand how virtual learning environments can become more accessible for this audience. For this, one considers questions of usability and accessibility online, and uses Nielsen heuristics as a study method. Screen readers used by this audience are presented, along with W3C accessibility guidelines. The study aims to discuss the challenges of Distance Education for the visually impaired.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/16ergodesign-0262

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Como citar:

Arratia, Luis Eduardo Dias; "DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA INCLUSÃO DE USUÁRIOS DEFICIENTES VISUAIS: ANÁLISE HEURÍSTICA DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE", p-2497-2504. In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/16ergodesign-0262