DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO ADAPTADO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO DA GEOMETRIA

DEVELOPMENT OF DIDACTIC MATERIAL ADAPTED FOR CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENT IN THE TEACHING OF GEOMETRY

Domingues, Fernanda; Licheski, Laís Cristina

Artigo Completo:

Este artigo apresenta um estudo que projetou material didático adaptado para crianças com deficiência visual da primeira série do ensino fundamental, constituído por formas geométricas para o auxílio no ensino da Matemática. O foco foi a aprendizagem multissensorial, buscando se projetar sem perder de foco a viabilização do projeto nas escolas. A pesquisa realizou-se em duas fases: teórica e prática. Na primeira, foi realizada revisão de literatura para obtenção de dados sobre deficiência visual, processos de inserção e aprendizagem nas escolas e recursos educacionais empregados. A segunda parte constituiu-se em pesquisa de campo, execução do modelo e testagem. Foram realizadas entrevistas com educadores e alunos, além testes com o público-alvo, processo fundamental para a compreensão e elaboração do protótipo. Os principais pontos abordados e considerados pelos alunos foram o emprego do Braille em alta consistência para se indicar o nome das peças geométricas e a utilização de cores saturadas.

This article presents a study that designed didactic material adapted for children with visual impairment of the first grade of elementary school, constituted by geometric forms to aid in the teaching of Mathematics. The focus was on multi-sensory learning, seeking to project without losing sight of the viability of the project in schools. The research was carried out in two phases: theoretical and practical. In the first, a literature review was performed to obtain data on visual impairment, insertion and learning processes in schools and educational resources employed. The second part consisted of field research, model execution and testing. Interviews were conducted with educators and students, as well as tests with the target audience, a fundamental process for understanding and elaborating the prototype. The main points considered and considered by the students were the use of Braille in high consistency to indicate the name of the geometric pieces and the use of saturated colors.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/16ergodesign-0098

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Como citar:

Domingues, Fernanda; Licheski, Laís Cristina; "DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO ADAPTADO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO DA GEOMETRIA", p-1024-1032. In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/16ergodesign-0098