Design da Informação e a aprendizagem de crianças autistas

Information Design and the learning of children with autism

Sodré, Sara Góes; Branco, Iasmim Veras Castelo; Guimarães, Márcio

CONGIC 2025:

O presente trabalho buscou compreender como o design inclusivo pode contribuir para a aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista -TEA, fenômeno recorrente na contemporaneidade, e apresenta, de forma breve, os resultados do procedimento metodológico de revisão sistemática da literatura, concluindo que a articulação entre materiais adaptados, tecnologia e colaboração entre educadores e familiares se configura como a estratégia mais promissora para potencializar a aprendizagem e a inclusão.

This study sought to understand how inclusive design can contribute to the learning of children with Autism Spectrum Disorder - ASD, a recurring phenomenal in contemporary times, and briefly presents the results of the methodological procedure of systematic literature review, concluding that the articulation between adapted materials, technology, and collaboration between educators and families emerges as the most promising strategy to enhance learning and inclusion.

Palavras-chave: - -

DOI: 10.5151/cidi2025-1091129

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Como citar:

Sodré, Sara Góes; Branco, Iasmim Veras Castelo; Guimarães, Márcio; "Design da Informação e a aprendizagem de crianças autistas", p-2331-2337. In: . São Paulo: Blucher, 2025.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/cidi2025-1091129