Janeiro 2024 vol. 12 num. 1 - 11º Congresso Internacional de Design da Informação e 11º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design | CIDI+CONGIC 2023

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Design da Informação e Educação: Levantamento do estado da arte do CIDI

Information Design and Education: Survey of CIDI’s state of the art

Farias, Bruno Serviliano Santos ; Bacelar, Camilla Costa ; Neves, Fernanda Fonseca ;

CIDI:

O presente estudo analisa o Design da Informação no eixo temático Educação. Para tal foram analisados 71 artigos das edições 2013, 2015 e 2017 do CIDI. Foi adotado o método Análise de Conteúdo que tabula dados textuais para identificar os termos mais frequentes e suas correlações. Os dados foram organizados em cinco classes: 1.Técnicas de Ensino, com métodos de ensino e formas lúdicas de apresentação da realidade; 2.Canais Sensoriais, com o emprego de elementos verbais, não verbais e hápticos, valorizando a diversidade e inclusão; 3.Processo de Ensino, com a aprendizagem contextualizada, considerando o desenvolvimento cognitivo e os elementos identitários; 4.Ferramentas Instrucionais, que valorizou as tecnologias digitais e o uso multimidiático dos elementos; 4.Métodos, com estudos sobre a legibilidade, visibilidade, acessibilidade e a compreensibilidade. Ao final, foi elaborada uma síntese semântica onde foi possível conceituar o ensino no Design da Informação na educação como um processo de ensino contextualizado, lúdico e gamificado, com ferramentas instrucionais multimidiáticas que exploram vários canais sensoriais de forma inclusivas para apresentar a informação.

CIDI:

The present study analyzes Information Design in the Education theme. To this end, 71 articles from the 2013, 2015, and 2017 editions of CIDI were analyzed. The Content Analysis method was adopted, which tabulates textual data to identify the most frequent terms and their correlations. The data were organized into five classes: 1.Teaching Techniques, with teaching methods and playful ways of presenting reality; 2.Sensory Channels, using verbal, non-verbal, and haptic elements, valuing diversity and inclusion; 3. Teaching Process, with contextualized learning, considering cognitive development and identity elements; 4.Instructional Tools, which valued digital technologies and the multimedia use of elements; 4.Methods, with studies on readability, visibility, accessibility, and comprehensibility. In the end, a semantic synthesis was prepared where it was possible to conceptualize teaching in Information Design in education as a contextualized, playful, and gamified teaching process, with multimedia instructional tools that explore various sensory channels in an inclusive way to present information.

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Palavras-chave: design da informação, educação, Brasil,

Palavras-chave: information design, education, Brazil,

DOI: 10.5151/cidiconcic2023-29_645558

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Como citar:

Farias, Bruno Serviliano Santos; Bacelar, Camilla Costa; Neves, Fernanda Fonseca ; "Design da Informação e Educação: Levantamento do estado da arte do CIDI", p. 436-450 . In: . São Paulo: Blucher, 2024.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/cidiconcic2023-29_645558

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