Design de uma Plataforma para Criação de Conteúdos Educacionais em Realidade Aumentada

Design of Tool for Creating Augmented Reality Educational Contents

TORI, Romero; MASHUDA, Felipe Kenzo Kusakawa; BILHA, Felipe Miyaji; GUO, Bruno Lou Wei

Artigo:

Realidade Aumentada (RA) é um recurso presente na maioria dos celulares que os estudantes portam hoje em dia. Pesquisas já demonstraram a eficácia dessa nova mídia na melhoria do engajamento, atenção e aprendizagem dos alunos. No entanto, a RA ainda é pouco utilizada em escolas, devido à pouca disponibilidade de conteúdos didáticos nesse formato e por demandarem conhecimentos de tecnologia e/ou programação para serem criados. Neste artigo apresentamos e discutimos o processo de concepção e design de uma plataforma de criação e publicação em nuvem de conteúdos de RA, voltada para professores de ensino fundamental e médio, gratuita e de código aberto, que não demanda conhecimentos técnicos avançados e é de fácil configuração e utilização. Testes iniciais do protótipo funcional desenvolvido, apresentaram resultados promissores.

Augmented Reality (AR) is feasible in most cell phones that students carry today. Researches have already demonstrated the effectiveness of this new media in improving student engagement, attention and learning. However, AR is still little used in schools, due to the limited availability of didactic content in this format and because they demand knowledge of technology and/or programming to be created. In this article we present and discuss the process of conception and design of a platform for the creation and publication of AR content in the cloud, aimed at elementary and high school teachers, free and open source, which does not require advanced technical knowledge and is easy to use, configure and use. Initial tests of the developed functional prototype have shown promising results.

Palavras-chave: - -

DOI: 10.5151/ped2022-3291944

Referências bibliográficas

• [1] ABDINEJAD, M.; TALAIE, B.; QORBANI, H. S.; DALILI, S. Student Perceptions Using Augmented Reality and 3D Visualization Technologies in Chemistry Education. Journal of Science Education and Technology, [S. l.], v. 30, n. 1, p. 87–96, 2021.
• [2] ABUTABENJEH, S.; JARADAT, R. Clarification of research design, research methods, and research methodology: A guide for public administration researchers and practitioners. Teaching Public Administration, v. 36, n. 3, p. 237-258, 2018.
• [3] ALAM, M. A.; HASAN, M. M.; FAIYAZ, I. H.; BHUIYAN, A.; JOY, Sheakh Fahim A.; MUSHFIQ-UL ISLAM, S. Augmented reality education system in developing countries. IS and T International Symposium on Electronic Imaging Science and Technology, [S. l.], v. 2019, n. 2, 2019.
• [4] AZUMA, R. et al. Recent advances in augmented reality. IEEE Computer Graphics and Applications, v. 21, n. 6, 2001.
• [5] CARDOSO, A.; KIRNER, C.; FRANGO, I.; TORI, R. O desafio de projetar recursos educacionais com uso de realidade virtual e aumentada. In: Anais do VI Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação. SBC, 2017.
• [6] FIDAN, M.; TUNCEL, M. Integrating augmented reality into problem based learning: The effects on learning achievement and attitude in physics education. Computers and Education, [S. l.], v. 142, 2019.
• [7] HERPICH, F.; GUARESE, R. L. M.; TAROUCO, L. M. R. A Comparative Analysis of Augmented Reality Frameworks Aimed at the Development of Educational Applications. Creative Education, [S. l.], v. 08, n. 09, p. 1433-1451, 2017.
• [8] HSIEH, C. Y.; CHEN, T. Effect of Pokémon GO on the cognitive performance and emotional intelligence of primary school students. Journal of Educational Computing Research, v. 57, n. 7, p. 1849-1874, 2019.
• [9] IBÁÑEZ, M.; DELGADO-KLOOS, C. Augmented reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, v. 123, p. 109-123, 2018.
• [10] KLETTEMBERG, J. S. ; TORI, R. ; HUANCA, C. M . Perspectivas mundiais sobre a realidade aumentada nos anos iniciais da educação básica. Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE), v. 29, p. 827-845, 2021.
• [11] LEE, M. J. W.; GEORGIEVA, M.; ALEXANDER, B.; CRAIG, E.; RICHTER, J. State of XR & Immersive Learning 2021 Outlook Report. Immersive Learning Research Network, Walnut, 2021.
• [12] NIELSEN, Jakob. Estimating the number of subjects needed for a thinking aloud test. International journal of human-computer studies, v. 41, n. 3, p. 385-397, 1994.
• [13] SHARP, H.; ROGERS, Y.; PREECE, J. Interaction Design: beyond human-computer interaction. 5th ed. Indianapolis: John Wiley & Sons, 2019.
• [14] SILVA, L. G. P.; RUFINO, H. L. P. Revisão sistemática sobre as vantagens e desafios no uso de realidade aumentada como ferramenta pedagógica no ensino médio. Educação (UFSM), v. 46, n. 1, p. 38-1-31, 2021.
• [15] UNHELKAR, Bhuvan. Software Engineering with UML. Auerbach Publications, 2017.

Como citar:

TORI, Romero; MASHUDA, Felipe Kenzo Kusakawa; BILHA, Felipe Miyaji; GUO, Bruno Lou Wei; "Design de uma Plataforma para Criação de Conteúdos Educacionais em Realidade Aumentada", p-3342-3364. In: Anais do 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: Blucher, 2022.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/ped2022-3291944