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Este artigo tem como objetivo apontar o resultado de um diálogo entre duasmetodologias, uma de design e outra de Arte/educação, visando sugerir melhoriasao ensino da Arte provenientes da inserção do design no contexto de sala deaula por intermédio de reflexões sobre seus pontos de intersecção com a Arte. AAbordagem Triangular do Ensino da Arte, de Ana Mae Barbosa e a Metodologia deDesign Industrial desenvolvida por Bern Löbach foram as metodologiasselecionadas para fomentar essa união, cujo profícuo cruzamento pode vir afomentar novas perspectivas para o ensino da Arte. Para propiciar o diálogoentre essas metodologias fez-se necessário a realização de um apanhado dasáreas e das características que as fundamentam, assim como a análise das suassemelhanças e diferenças com o intuito de que novas possibilidades pudessememergir. Como promotora desse diálogo, a Teoria da Complexidade desenvolvida eestruturada por Edgar Morin teve como papel fundamental auxiliar o diálogo entrea Arte/Educação e o Design, que pertencem a universos distintos, a fim deprovocar e promover novas ideias para o ensino de Arte no Brasil como, porexemplo, as assemblages, que são tidas como expressões artísticas quepossibilitam unir características do Design e da Arte/Educação.