Ensino de Legal Design na Graduação

Teaching Undergraduate Courses Legal Design

Penkal, Lígia L; Fontana, Isabela M

Completo:

O Direito lida com inúmeros problemas, enquanto o Design apresenta diversas metodologias que buscam solucionar problemas: a junção dessas duas áreas resultou no Legal Design, para melhor resolver problemas jurídicos, por meio da comunicação visual. Por ser um assunto muito recente (introduzido por Margaret Hagan em 2013, na Universidade de Stanford), ainda não é ensinado nas universidades brasileiras: as discussões sobre Legal Design normalmente se dão fora da Academia, em cursos, palestras e workshops, assim não há uma metodologia de ensino voltada para a Graduação, nem uma ementa determinada: sequer há muitas publicações em português sobre Legal Design, o que denota como o Brasil ainda não se aprofundou nesta área, mesmo que o estudo do Legal Design seja de extrema relevância para o meio acadêmico, tanto para o Design, quanto para o Direito, por ser uma ferramenta inovadora, com muitas possibilidades de aplicações práticas em casos cotidianos. Nesse sentido, a questão de pesquisa escolhida foi: como ensinar Legal Design para estudantes no ensino superior brasileiro? (com o intuito de elencar os fundamentos do Legal Design para ensinar este conteúdo na Graduação). Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica assistemática sobre Legal Design, Design Thinking, Human Centered Design, Design Informacional, Design Instrucional, materiais didáticos, entre outros conceitos para definir e correlacioná- los. Após a análise da pesquisa teórica, foi realizada uma pesquisa com professores, estudantes, advogados e profissionais que atuam com Legal Design, para melhor auxiliar e aplicar o que foi pesquisado no desenvolvimento de um material didático.

Law deals with numerous problems, while Design presents several methodologies that seek to solve problems: the combination of these two areas resulted in Legal Design, to better solve legal problems, through visual communication. As it is a very recent subject (introduced by Margaret Hagan in 2013 at Stanford University), it is still not taught in Brazilian universities: discussions on Legal Design usually take place outside the Academy, in courses, lectures and workshops, so there is no teaching methodology focused on Undergraduate Studies, nor a specific material: there are not even many publications in Portuguese about Legal Design, which shows how Brazil has not yet delved into this area, even though the study of Legal Design is extremely relevant to the academic environment, both for Design and for Law, for being an innovative tool, with many possibilities of practical applications in everyday cases. In this sense, the chosen research question was: how to teach Legal Design to students in Brazilian higher education? (with the aim of developing didactic material on the fundamentals of Legal Design for teach this content in Graduation). Therefore, an unsystematic literature review was carried out on Legal Design, Design Thinking, Human Centered Design, Information Design, Instructional Design, teaching materials, among other concepts to define and correlate them. After analyzing the theoretical research, a survey was carried out with professors, students, lawyers and professionals who work with Legal Design, to better assist and apply what was researched in the development of the didactic material.

Palavras-chave: - -

DOI: 10.5151/pluraldesig2023-13

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Como citar:

Penkal, Lígia L; Fontana, Isabela M; "Ensino de Legal Design na Graduação", p-70-84. In: . São Paulo: Blucher, 2024.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/pluraldesig2023-13