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Os cursos de graduação em design vêm se distanciando do que pode ser chamado de “prática social” do design, que, historicamente, configura-se em como projetar e viabilizar a produção de “artefatos”. Apesar de toda digitalização de produtos e serviços, e das empresas que atuam nesse segmento estarem absorvendo cada vez mais novos designers, estes, em sua maioria, estão se formando nos mesmos paradigmas de seus professores. Nesse sentido, a pesquisa em andamento propõe uma investigação sobre a relação entre a aprendizagem e a prática do design no Brasil, com foco na teoria de prática situada e aprendizagem situada. Estas, consideram que existem diversas práticas (acadêmicas, profissionais e sociais) que devem ser vivenciadas para que um estudante evolua sua capacidade de julgamento, e com isso, torne-se um profissional. O objetivo principal desta pesquisa é encontrar as convergências e divergências entre a aprendizagem e as atuais práticas profissionais em design. Para tanto, seu desenvolvimento se dará por uma pesquisa qualitativa de reconhecimento, conduzida sob a perspectiva das ciências sociais. Espera-se ao final, contribuir com novos designers, professores, estudantes e responsáveis por cursos de design e com o desenvolvimento das teorias relacionada ao design. Para isso, será feito um estudo nas comunidades de prática onde novos designers, estão desempenhando atividades relacionadas às novas abordagens do design, para identificar o que é diferente, igual e o que pode ser aprendido para então, contribuir com a formação de novos designers. A pesquisa está na fase de preparação para atividade de campo e já alcançou alguns resultados preliminares.