Agosto 2024 vol. 12 num. 5 - X Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e XI Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral

ARTIGO COMPLETO - Open Access.

Idioma principal | Segundo idioma

ESTUDOS PARA UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL TOBIAS GRANJA - MACEIÓ-AL

ESTUDOS PARA UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL TOBIAS GRANJA - MACEIÓ-AL

CASADO, Patricia Estevão de Araújo ; CAVALCANTE, Morgana Pitta Duarte ;

ARTIGO COMPLETO:

"A Educação inclusiva é um direito de todos os alunos matriculados nas escolas públicas regulares. O Ministério da Educação implementou uma sala de Recursos Multifuncionais nas redes municipais de ensino e o Centro Municipal de Educação Infantil Tobias Granja foi contemplado em 2008. Este artigo apresenta uma nova proposta de readequação de interiores realocando a sala de recursos multifuncionais atual para um novo espaço existente no CMEI Tobias Granja. A metodologia foi baseada na abordagem de Miriam Gurgel (2007) para design de interiores que resultou num espaço acessível, organizado e acolhedor para o desenvolvimento das crianças na educação especial."

ARTIGO COMPLETO:

"Inclusive education is a right for all students enrolled in regular public schools. The Ministry of Education implemented a Multifunctional Resource Room in the municipal school systems and the Tobias Granja Municipal Center for Early Childhood Education was awarded in 2008. This article presents a new proposal for interior repurposing by relocating the current multifunctional resource room to a new existing space at CMEI Tobias Granja. The methodology was based on Miriam Gurgel's (2007) approach to interior design that resulted in an accessible, organized and welcoming space for the development of children in special education."

Download (PDF)

Palavras-chave: Sala de recursos multifuncionais; educação especial; design de interiores,

Palavras-chave: Multifunctional resource room; special education; interior design,

DOI: 10.5151/eneac2024-831337

Referências bibliográficas
  • [1] "BRASIL. Ministério da Saúde. Gabinete do Ministro. Definição - Transtorno do Espectro Autista (TEA) na criança. Brasília, 202 Disponível em: https://linhasdecuidado.saude.gov.br/portal/transtorno-do-espectro-autista/definicao-tea/. Acesso em: 16 mar. 2024.
  • [2] BRASIL. Decreto nº. 5.296 de 2 de dezembro de 2004 – DOU de 03/12/2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm. Acesso em: 13 jan. 2024.
  • [3] BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: SEESP/MEC, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 26 fev. 2024.
  • [4] CAMARGO, S. P. H.; RISPOLI, M. Análise do comportamento aplicada como intervenção para o autismo: definição, características e pressupostos filosóficos. Revista Educação Especial, [S. l.],
  • [5] v. 26, n. 47, p. 639–650, 2013. DOI: 10.5902/1984686X9694. Disponível em:
  • [6] https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/6994. Acesso em: 22 mar. 2024.
  • [7] CARVALHO, Talita Andrioli Medinilha de. Conforto ambiental: térmico. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
  • [8] COSTA, Romário José da Silva. A organização dos espaços-ambiente das instituições de Educação Infantil: influências no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Monografia. (Graduação em Pedagogia) – Centro de Educação – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Macau, 2016.
  • [9] DUTRA, Claudia Pereira; SANTOS, Martinha Clarete D.; GUEDES, Martha Tombesi. Manual de orientação: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais. Brasília: MEC/SEESP, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9936-manual- orientacao-programa-implantacao-salas-recursosmultifuncionais&Itemid=30192. Acesso em: 02 mar. 2024.
  • [10] FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In M. A. Zabalza (Org.), Qualidade em educação infantil (pp. 229-281). Porto Alegre: ArtMed, 1998.
  • [11] GURGEL, M. C. Projetando Espaços: design de interiores. 4. ed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2007.
  • [12] LAUREANO, Claudia de Jesus Braz; ZAPATEL, Juan Antonio; ""UM OLHAR ARQUITETÔNICO PARA O AUTISMO: um estudo de caso analisando ambientes de terapia sensorial voltados a crianças autistas"", p. 657-668 . In:. São Paulo: Blucher, 2018. Disponível em: https://www.proceedings.blucher.com.br/article-details/um-olhar-arquitetnico-para-o-autismo-um- estudo-de-caso-analisando-ambientes-de-terapia-sensorial-voltados-a-crianas-autistas-27919. Acesso em: 12 de mar. 2024.
  • [13] LIMA, Emmanuelle. Salas de Recursos Multifuncionais auxiliam quase 3 mil alunos especiais em Maceió. Prefeitura de Maceió, 2023. Disponível em: https://maceio.al.gov.br/noticias/semed/salas- de-recursos-multifuncionais-auxiliam-quase-3-mil-alunos-especiais-em-maceio. Acesso em: 10 mar. 2024.
  • [14] MACÊDO, Ana Gabriela Gomes de. Escola para sentir: uma alternativa de espaço de aprendizagem para crianças com base no método Montessori. 2019. 137f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Arquitetura e Urbanismo) - Departamento de Arquitetura e Urbanismo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
  • [15] ________. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial, Edital n. 1, de 26 de abril de 2007. Documento Orientador Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. Brasília. DF, 2007. 5p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11037-doc- orientador-multifuncionais-pdf&category_slug=junho-2012-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 15 Mar.
  • [16] 2024.
  • [17] Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 126p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acesso em: 13 mar. 2024.
  • [18] SBARRA, Marcelo. NBR 9050 (2020) – Atualizada. Marcelo Sbarra, São Paulo, 20 de agosto de 2020. Disponível em: https://marcelosbarra.com2020/08/20/nbr-9050-2020-atualizada/. Acesso em: 15 fev. 2024.
  • [19] SARAIVA, Matheus Albuquerque Camilo. Arquitetura escolar inclusiva focada no público com transtorno do espectro autista (TEA) / Matheus Albuquerque Camilo Saraiva. - Natal, RN, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/36761. Acesso em: 21 de mar. 2024.
  • [20] ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan; STROKA, Simone I.; ARALDI. Marizete. Organização do espaço e qualidade de vida: pesquisa sobre configuração espacial em uma instituição de educação infantil. Educere et Educare. Revista de Educação. Londrina, Vol. 2, nº 4, p. 245-260, 2007."
Como citar:

CASADO, Patricia Estevão de Araújo; CAVALCANTE, Morgana Pitta Duarte; "ESTUDOS PARA UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL TOBIAS GRANJA - MACEIÓ-AL ", p. 1226-1237 . In: Anais do X Encontro Nacional sobre Ergonomia do Ambiente Construído X Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. São Paulo: Blucher, 2024.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/eneac2024-831337

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações