Gamificação no ensino da matemática: desenvolvimento de um jogo para educação financeira no Ensino Fundamental II

Gamification in the teaching of mathematics: development of a game for financial education in Elementary School II

Machado, Andrea de Matos; Santos, Gabrielle Almeida Dos; Jesus, Jeferson Santos de; Ferreira, Thailon Dos Santos; Araujo, Yasmin Barbosa de

Artigo:

A pesquisa parte da constatação de deficiências no desempenho matemático dos alunos, com foco na região de Periperi, Salvador, que enfrenta desafios socioeconômicos. O estudo demonstra como princípios de design centrado no usuário e gamificação podem ser aplicados para criar experiências de aprendizagem mais envolventes. A metodologia Design Sprint foi adaptada para o contexto educacional, resultando em um jogo de tabuleiro que integra conceitos matemáticos com situações financeiras do cotidiano. O resultado foi uma ferramenta interativa que aplica elementos de design de jogos como narrativa, personagens e pontuação para engajar estudantes. A avaliação preliminar com educadores mostrou potencial para melhorar a compreensão de conceitos matemáticos e financeiros, estimulando o raciocínio lógico e a tomada de decisões. O estudo contribui para a compreensão de como interfaces gamificadas podem ser utilizadas como ferramentas pedagógicas eficazes, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.

The research stems from the identification of deficiencies in students' mathematical performance, focusing on the Periperi district of Salvador, which faces socioeconomic challenges. The study demonstrates how user-centered design principles and gamification can be applied to create more engaging learning experiences. The Design Sprint methodology was adapted to the educational context, resulting in the development of a board game that integrates mathematical concepts with everyday financial situations. The outcome was an interactive tool that applies game design elements such as narrative, characters, and scoring to foster student engagement. Preliminary evaluation with educators indicated potential for improving the understanding of mathematical and financial concepts, as well as stimulating logical reasoning and decision-making. The study contributes to understanding how gamified interfaces can be used as effective pedagogical tools, particularly in educational contexts characterized by limited infrastructure and access.

Palavras-chave: design de jogos; educação financeira; ergonomia cognitiva game design; financial education; cognitive ergonomics

DOI: 10.5151/ergodesign2025-0081

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Como citar:

Machado, Andrea de Matos; Santos, Gabrielle Almeida Dos; Jesus, Jeferson Santos de; Ferreira, Thailon Dos Santos; Araujo, Yasmin Barbosa de; "Gamificação no ensino da matemática: desenvolvimento de um jogo para educação financeira no Ensino Fundamental II", p-1079-1090. In: Anais do 20º ERGODESIGN & USIHC - 2025. São Paulo: Blucher, 2026.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/ergodesign2025-0081