Junho 2017 vol. 3 num. 11 - CINAHPA | 2017 – Congresso Internacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem

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LETRAMENTO E GAMES: PRÁTICAS MOTIVACIONAIS E AUTÔNOMAS

LITERACY AND GAMES: MOTIVATIONAL PRACTICES AND AUTONOMY

Cerqueira, Larissa de Carvalho ; Dórea, Maria de Fátima ; Vieira, Jéssica ; Jesus, Marcelle Gomes de ; Alves, Lynn ;

Artigo Completo:

O presente artigo pretende discutir as características do letramento presentes no universo do Gamebook - Guardiõesda floresta e suas implicações na motivação e autonomia do jogador. Para isso, analisaremos os dados construídosem parceria com os sujeitos da pesquisa, crianças do 3º e 4º anos de uma Escola Municipal de Salvador, eminteração com o Gamebook Guardiões da Floresta - GB. Esta mídia visa estimular as funções executivas dascrianças. Os resultados da pesquisa indicam que este grupo de crianças ainda em processo de alfabetização temdificuldade em atribuir significado aos diferentes elementos que compõem o universo do GB, isto é, indo além dostextos. Portanto, apresentando dificuldades para avançar nos desafios e concluir as missões. No entanto, a mediaçãodos outros pares mobiliza esses leitores-jogadores para adotar práticas de interação com mais autonomia.

Artigo Completo:

The present article intends to discuss the characteristics of literacy present in the universe of the Gamebook -Guardians of the forest and its implications in the motivation and autonomy of the player. For this, we will analyzethe data constructed in partnership with the research subjects, children of the 3º and 4º grades a Municipal Schoolof Salvador, in interaction with the Gamebook - Guardians of the forest - GB. This media aims to stimulate theexecutive functions of children. The results of the research indicate that this group of children still in the process ofliteracy has difficulty in assigning meaning to the different elements that compose the GB universe, that is, goingbeyond the texts. Therefore, presenting difficulties to advance the challenges and complete the missions. However,the mediation of the other peers mobilizes these player-readers to adopt practices of interaction with moreautonomy.

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Palavras-chave: Letramento, Gamebook, Autonomia,

Palavras-chave: Literacy, Gamebook, Autonomy,

DOI: 10.5151/16ergodesign-0006

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Como citar:

Cerqueira, Larissa de Carvalho; Dórea, Maria de Fátima; Vieira, Jéssica; Jesus, Marcelle Gomes de; Alves, Lynn; "LETRAMENTO E GAMES: PRÁTICAS MOTIVACIONAIS E AUTÔNOMAS", p. 51-60 . In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/16ergodesign-0006

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