Letramento transmídia, práticas comunicacionais e as realidades brasileiras: a competência com os meios e as tecnologias

Alfabetización transmedia, prácticas comunicacionales y las realidades brasileñas: la competencia con los medios y las tecnologías

Santos, Gustavo H S dos; Camara, Rogerio

CONGIC 2025:

Este artigo analisa competências transmidiáticas de jovens do ensino médio da rede pública. Com base na metodologia de Scolari, validou-se instrumentos em Aracaju/SE. Scolari estabeleceu uma taxonomia dividida em 9 competências, das quais exploraremos a de Meios e Tecnologia. Os dados revelam amplo acesso à internet, alto consumo de conteúdos audiovisuais e práticas de produção como fotos (72,8%) e vídeos (41,5%). O uso do Facebook é baixo (16,1%) e o aprendizado online é voltado a temas escolares e gerais. Preocupações com privacidade digital são recorrentes. Os jovens preferem mídias ativas, nas quais são criadores, indicando a importância de políticas que integrem essas práticas ao ambiente escolar.

This article analyzes transmedia competencies of public high school students. Based on Scolari’s methodology, tools were validated in Aracaju/SE. Scolari established a taxonomy divided into 9 competencies, among which we will explore the one related to Media and Technology. Data show wide internet access, high audiovisual content consumption, and active content creation such as photos (72.8%) and videos (41.5%). Facebook usage is low (16.1%), and online learning focuses on school and general topics. Privacy concerns are frequent. Students prefer participatory media, acting as creators, which highlights the need for educational policies that embrace these practices in school environments.

Palavras-chave: - -

DOI: 10.5151/cidi2025-1083155

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Como citar:

Santos, Gustavo H S dos; Camara, Rogerio; "Letramento transmídia, práticas comunicacionais e as realidades brasileiras: a competência com os meios e as tecnologias", p-2140-2146. In: . São Paulo: Blucher, 2025.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/cidi2025-1083155