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O ensino de arquitetura nas disciplinas de projeto vem passando por novas discussões quanto aos métodos de ensino e desafios em sala de aula em meio à expansão das universidades e qualificação dos docentes. Uma das grandes questões são as estratégias de ensino referentes à acessibilidade. Por em debates conteúdos acerca do dimensionamento adequado de espaços para a saúde humana é essencial na arquitetura. Projetar ambientes que se adequam as normas de acessibilidade, visando o bem-estar dos usuários presentes a partir do trabalho de pesquisa instigado pelo professor é ainda um desafio que se mostra cada vez mais necessário. Além da investigação, existem abordagens psicopedagógicas que podem ser usadas em sala de aula, levando em consideração que não basta apenas passar conteúdos referentes as normas de dimensionamento espacial, mas a própria forma de conduzir uma aula deve levar em conta as dificuldades de aprendizado que os discentes podem vir a ter. Sendo assim, a presente pesquisa tem por objetivo fazer uma reflexão sobre possíveis caminhos que podem ser adotados no ensino de projeto de arquitetura com ênfase na acessibilidade. Busca-se pôr em discussão métodos pedagógicos de ensino e ampliar o campo de pesquisa quanto a acessibilidade arquitetônica no ambiente de ensino.