Artigo:

Partindo de uma situação histórica de alijamento feminino dos ambientes voltados à produção de ciência e tecnologia – entre muitos outros espaços – a presente pesquisa buscou encarar esta lacuna a partir de uma experiência conduzida com e por mulheres-mães de crianças com deficiências dentro da rede pública de fabricação digital, a Rede Fablab Livre SP, localizada em São Paulo-SP. Em conjugação com este aspecto e indo ao encontro de outras urgências apresentadas pelas pessoas com deficiência projetadas na área de Tecnologia Assistiva (TA), houve a intenção prática voltada à realização de ciclos de desenvolvimento de recursos assistivos voltados aos filhos das participantes. Estas vivências foram realizadas entre os anos de 2018 e 2019, integrando recursos metodológicos oriundos da etnografia, pesquisa narrativa e do Design Research. As análises e reflexões que se desdobram via estes encontros formativos se deslocam para além de um aspecto utilitário, o qual em muito é visualizado nas pesquisas que tratam da área. Compreender e amplificar a via sociotécnica encontrada nestes ambientes, passíveis de reverberações múltiplas em trocas, compartilhamentos de experiências e narrativas, desperta nos espaços do tipo Fablab uma maior possibilidade de abrangência e vias de mão dupla de aprendizado, emergindo questões fundamentais à discussão a respeito da composição dos públicos e da conjugação dos saberes nestes locais. Nesta esteira, a pretensa neutralidade frequentemente atribuída aos fazeres do âmbito científico-tecnológico (SCOTT, 1995; LOWY, 2009) também é posta em debate a partir das práticas, como um campo de reflexão aberto às questões de diversidade de corpos lidos frequentemente como “outros” (HURLEY, 2018) na sociedade, bem como as subjetividades conectadas à questão.