Setembro 2016 vol. 2 num. 4 - XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas

Artigo - Open Access.

Idioma principal

PEDAGOGIA DELIBERATIVA: UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL

MOLINARI, Andressa Cristina ; GIMENEZ, Telma ;

Artigo:

Neste trabalho adotamos a visão de que a educação para democracia é parte integrante da agenda crítica de formação de educadores (MOJE; LEWIS, 2007; ROGERS, 2011). A pedagogia deliberativa, como uma abordagem que tem por objetivo a criação de es-paços que propiciam uma aprendizagem com base no diálogo entre professor e alunos, e entre os próprios alunos, pode ser enquadrada como uma proposta condizente com essa visão. Ao encorajar a prática da deliberação em sala de aula e, portanto, propiciar espa-ços para argumentação, os alunos/professores se engajam em processos que podem le-var à construção coletiva de atitudes e predisposições democráticas. Com o objetivo de verificar como os estudantes contribuíram durante fóruns deliberativos (BURKHAL-TER; GASTIL; KELSHAW, 2002; CAMPBELL, 2005; MATHEWS, 2014), especial-mente no tocante a que, realizamos estudo com futuros professores de inglês em um curso de Letras. A análise das transcrições de fórum deliberativo sobre “bullying” reve-lou que explicações, exemplificações e narrações foram predominantes.

Artigo:

Download (PDF)

Palavras-chave: pedagogia deliberativa, fóruns deliberativos, ensino-aprendizagem de inglês.,

Palavras-chave: ,

DOI: 10.5151/sosci-xisepech-gt6_289

Referências bibliográficas
  • [1] ADDAMS, J. Twenty Years at Hull House. New York: Penguin Classics, 1998. 308 p. (Original work published in 1910).
  • [2] ALFARO, C. Reinventing Teacher education: The role of deliberative pedagogy in the K-6 classroom. In: DIENTSTFREY, H., DENDRICK, J. R., GRATTAN, L. (Orgs.). Deliberation and the work of higher education. Dayton: Kettering Foundation Press, 2008. p.143-190.
  • [3] BURKHALTER, S., GASTILl, J.; KELSHAW, T. A conceptual definition and theoret-ical model of public deliberation in small face-to-face groups. Communication Theory, y. 12, n. 4, p. 398-422, Nov. 2002. Disponível em: . Acesso em: abr. 2015.
  • [4] CAMPBELL, D. E. Voice in the classroom: How an open classroom environment facil-itates adolescents' civic development. CIRCLE working paper, n. 28, p. 1-22. Fev. 2005. Disponível em: . Acesso em: mar. 2015.
  • [5] CARCASSON, M. Tackling Wicked Problems through Deliberative Engagement. Col-orado Municipalities, Colorado State University Center for Public Deliberation, 2013. Disponível em: . Acesso em Jun. 201
  • [6] CARR, P. Educators and education for democracy: Moving beyond “thin” democracy. Revista Interamericana de Educación para la democracia: RIED-IJED. v.1, n. 2. 2008.
  • [7] CLAXTON, N. Using deliberative techniques in the English as a foreign language classroom: a manual for teachers of advanced level students. international debate educa-tion association. IDebate Press Books, 2008. Disponível em: . Acesso em Ago. 2015.
  • [8] COLE, H. J. Teaching, Practicing, and Performing Deliberative Democracy in the Classroom. Journal of Public Deliberation, n. 2, v. 9, artigo 2, 2013. Disponível em: . Acesso em: out. 2014.
  • [9] CRAWFORD, A. N. Notes and reflections on being a democracy fellow at Wake forest University. In: DIENTSTFREY, H., DENDRICK, J. R., GRATTAN, L. (Orgs). Delib-eration and the work of higher education. Dayton: Kettering Foundation Press, 2008. p. 267-288.
  • [10] CREMIN, L. A. Public Education. New York: University of Chicago Press, 1976.
  • [11] D´INNOCENZO, M. From “youth ghettos” to intergenerational civic engagement: con-necting the Campus and the larger community. In: DIENTSTFREY, H., DENDRICK, J. R., GRATTAN, L. (Orgs). Deliberation and the work of higher education. Dayton: Ket-tering Foundation Press, 2008. p. 17-40.
  • [12] DOHERTY, J. Individual and community: deliberative practices at a first-year seminar. In: DIENTSTFREY, H., DENDRICK, J. R., GRATTAN, L. (Orgs). Deliberation and the work of higher education. Dayton: Kettering Foundation Press, 2008. p. 59-88.
  • [13] DRYZEK, J. S. Deliberative democracy and beyond: Liberals, critics, contestations. Oxford: Oxford University Press, 2000.
  • [14] FAIRCLOUGH, N. Critical Language Awareness. London: Longman, 1992.
  • [15] GASTIL, J.; DILLARD, James. The Aims, Methods, and effects of deliberative civic education through the National Issues Forums. Communication Education, v. 48, jul. 1999.
  • [16] GUTMANN, A., THOMPSON, D. Democracy and Disagreement. Cambridge, MA: Harvard Univ. Press, 1996.
  • [17] HARRIGER, K. J.; MCMILLAN, J. J. Speaking of politics: Preparing college students for democratic citizenship through deliberative dialogue. Dayton, OH: Kettering Foun-dation Press, 2007.
  • [18] HESS, D.; MCAVOY, P. The political classroom: evidence and ethics in democratic education. Routledge: Cambridge University Press, 2014. Disponível em: .
  • [19] HORTON, M.; FREIRE, P. We Make the Road by Walking: Conversations on Educa-tion and Social Change. Philadelphia: Temple University Press, 1990.
  • [20] LUKYANOVA, K. Analysis of an NIF forum on healthcare: a case study in conversa-tional dynamics. Kettering Foundation Press, 2009.
  • [21] KROLL, B. M. Arguing differently. Pedagogy: Critical Approaches to Teaching Litera-ture, Language, Composition, and Culture, v.5, p.37-60, 2005.
  • [22] LIBERALI, F. C. Projeto de pesquisa Gestão escolar em cadeias criativas. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC – SP), 2012.
  • [23] _______. Argumentação em contexto escolar. Campinas-SP: Pontes, 2013.
  • [24] MATHEWS D. The ecology of democracy: finding ways to have a stranger hand in shaping our future. Dayton: Kettering Foundation Press, 2014. 223p. Disponível em: . Acesso em out. 2015.
  • [25] ROBERTSON, EMILY. Public reason and the education of democratic citizens: the role of higher education p. 113- 126. In: Katz, Michael S., Verducci, Susan, Biesta, Gert (Eds.) Education, Democracy and Moral life. 2009, XII, 146 p.
  • [26] STROMER-GALLEY, J. Measuring deliberation's content: a coding scheme. Journal of Public Deliberation, University at Albany, v. 2 e 3, n. 1, 2007.
Como citar:

MOLINARI, Andressa Cristina; GIMENEZ, Telma; "PEDAGOGIA DELIBERATIVA: UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL", p. 647-659 . In: Anais do XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas [=Blucher Social Science Proceedings, n.4 v.2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 2359-2990, DOI 10.5151/sosci-xisepech-gt6_289

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações