Novembro 2016 vol. 2 num. 9 - 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

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PROJETO EXPOSIÇÕES ITINERANTES: A INTERDISCIPLINARIDADE E A INOVAÇÃO NO ENSINO DE DESIGN

Almeida, Délcio Julião Emar de ; Almeida, Rangel Benedito Sales de ;

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O projeto Exposições Itinerantes surge a partir das demandas curriculares dos Trabalhos Interdisciplinares de Graduação (TIG), direcionados aos cursos de Tecnólogo em Design Gráfico desenvolvidos no Centro Universitário de Belo Horizonte – UNIBH. Refere-se ao desenvolvimento um projeto de programação visual e maquetaria, o qual engloba os conteúdos de Sinalética e Design Corporativo, Acabamento e Design de Embalagens, Insumos Gráficos e Sistemas de Impressão, Pré-Impressão e fechamento de arquivos ao passo que todos esses conteúdos são abordados massivamente na produção e no planejamento de uma exposição itinerante. Nesse sentido, o projeto contou com uma série de estratégias para que as atividades práticas de cada uma das disciplinas contribuíssem com o TIG durante todo seu processo de planejamento, execução e apresentação. Objetiva, portanto, buscar a integração teoria-prática mediante o exercício da observação e análise, na busca de um processo de ensino-aprendizagem pautado na pesquisa e na prática do campo de atuação do designer. Dessa forma, trabalhando a relação interdisciplinar entre os conteúdos, congrega talentos, fomenta a postura cooperativa em detrimento à competitiva, estimula finalidades comunicativas e de informação, no sentido de um resultado transdisciplinar.

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Palavras-chave: ensino de design; interdisciplinaridade; inovação; exposições; maquetaria.,

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DOI: 10.5151/despro-ped2016-0189

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Como citar:

Almeida, Délcio Julião Emar de; Almeida, Rangel Benedito Sales de; "PROJETO EXPOSIÇÕES ITINERANTES: A INTERDISCIPLINARIDADE E A INOVAÇÃO NO ENSINO DE DESIGN", p. 2212-2223 . In: Anais do 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design [= Blucher Design Proceedings, v. 9, n. 2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/despro-ped2016-0189

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