Junho 2017 vol. 3 num. 11 - CINAHPA | 2017 – Congresso Internacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem

Poster - Open Access.

Idioma principal | Segundo idioma

REALIDADE VIRTUAL E GAMIFICAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE REALIDADES IMERSIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

VIRTUAL REALITY AND GAMIFICATION: A STUDY ABOUT IMMERSIVE REALITIES IN THE LEARNING PROCESS

Rodrigues, Tiago ; Busarello, Raul ;

Poster:

Este artigo apresenta uma análise teórica sobre a utilização da realidade virtual, atrelada às estratégias de gamificação, seguindo o estudo D3NA, processos de aprendizagem. Foram realizadas duas revisões sistemáticas nas bases de dados Google Scholar e Ebscohost, entre o período de setembro e outubro de 2016. A pesquisa demonstra que a realidade virtual carrega os elementos necessários para o processo da gamificação, mesmo que indiretamente, pela forma como os ambientes são construídos e de como o usuário é instruído.

Poster:

This article presents a theoretical analysis regarding the usage of virtual reality, matched to gamification strategies, following a studying method called D3NA, as a form of applied learning processes survey. There were two systematic reviews about the theme on Google Scholar and Ebscohost databases, through September and October 2016. The research proves that virtual reality carries the required elements for the gamification process, even if indirect, by the way which the environments are built and how the users are guided.

Download (PDF)

Palavras-chave: Virtual. Gamificação. Objetos de Aprendizagem,

Palavras-chave: Virtual Reality. Gamification. Learning Objects,

DOI: 10.5151/16ergodesign-0035

Referências bibliográficas
  • [1] ALVES, Marcia Maria. TEIXEIRA, Oscar. In: Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Comunicação e Projetos Culturais LTDA – ME. 2014.
  • [2] BRAGA, Marta Cristina Goulart et al. Hipermídia: uma jornada entre narrativas e roteiros. In: CONAHPA 2006. Florianópolis. 2006. p. 1-7.
  • [3] BUSARELLO, Raul Inácio. Gamification: princípios e estratégias. São Paulo: Pimenta Comunicação e Projetos Culturais LTDA – ME. 2016.
  • [4] BUSARELLO, Raul Inácio. Geração de conhecimento para usuário surdo baseada em histórias em quadrinhos hipermidiáticas. 2011. f.17 Dissertação Mestrado em Mídia e Conhecimento – Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina.
  • [5] BUSARELLO, Raul Inácio; ULBRICHT, Vania Ribas; FADEL, Luciane Maria. A gamificação e a sistemática de jogo: conceitos sobre a gamificação como recurso motivacional in Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Comunicação e Projetos Culturais LTDA – ME. 2014.
  • [6] DE-FREITAS, Márcia Regina. Aplicação de realidade virtual e aumentada em arquitetura. v. n.2. p.127-135. 2010.
  • [7] DOS-SANTOS, Fagner França et al. Análise da realidade virtual versus treino funcional na aptidão física de idosos. v.14. n.1. p.117-124. 2015.
  • [8] GROS, Begoña. Digital Games in Education: The Design of Games-Based Learning Environments. Barcelona. Journal of Research on Technology in Education. Barcelona. v.40. n.1. p.23-3 Outono. 2007.
  • [9] HASSAN, Elizangela Bastos. Laboratório virtual 3D para ensino de rede de computadores. p.654-663. 2003.
  • [10] KE, Fengfeng; IM, Tami. Virtual-Reality-Based Social Interaction Training for Children with High-Functioning Autism. Florida. v.106. p.441-461. 2013.
  • [11] LUDLOW, Barbara L. Virtual reality: Emerging applications and future directions. v.34. n.3. p.3-10. 2015.
  • [12] MACEDO, Claudia Maria Schudelari. Diretrizes para criação de objetos de aprendizagem acessíveis. 2010. f.271. Tese Doutorado em Mídia e Conhecimento – Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina.
  • [13] MACHADO, L.S et al. Cybermed: realidade virtual para ensino médico. v.1. n.3. p.573-576. 2004.
  • [14] MEIRA, Luciano; PINHEIRO, Marina. Inovação na escola. 2012 Disponível em: http://www.inovaeduca.com.br/images/opiniao/arq uivos/Inovacao_na_escola.pdf. Acessado em: Outubro, 2016.
  • [15] MI, Kim Young et al. Development of virtual reality-based edutainment contents for children’s English education. Indian Journal of Science and Technology. v.9. n.26. p. 1-7. Julho. 2016.
  • [16] PASSIG, David; EDEN, Sigal. Improving flexible thinking in deaf and hard of hearing children with virtual reality technology. v.145. n.3. p.286-291. 2000.
  • [17] PATERA, Marianne. DRAPER, Steve. NAEF, Martin. Exploring Magic Cottage: a virtual reality environment for stimulating children’s imaginative writing. v.16. n.3. p.245-263. 2008.
  • [18] POMPEU, José Eduardo et al. Os efeitos da realidade virtual na reabilitação do acidente vascular encefálico: Uma revisão sistemática. v.10. n.4. p.106-117. 2014.
  • [19] EID, Denise. The influence of virtual reality on playfulness in children with cerebral palsy: A pilot study. v.11. n.3. p.131-144. 2004.
Como citar:

Rodrigues, Tiago; Busarello, Raul; "REALIDADE VIRTUAL E GAMIFICAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE REALIDADES IMERSIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM", p. 325-331 . In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/16ergodesign-0035

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações