Resumo expandido :

O estudo trata do ambiente da “sala de aula híbrida” caracterizado pela atuação presencial do profissional docente na instituição de ensino com estudantes in loco e online, concomitantemente. Neste contexto, para Bacich (2020), o professor é o centro do processo necessitando gerenciar elementos/recursos distintos. A ergonomia, associada ao trabalho docente, aplica-se na investigação da dinâmica entre sujeito, atividade e contexto que estão inseridos (THERRIEN; LOIOLA, 2001), pois, segundo Iida (2016), parte das características do ser humano para fazer o projeto do trabalho, adaptando-o às suas necessidades e preservando sua saúde. Assim, o atual momento pandêmico é pressuposto para compreensão hodierna da educação que trouxe a prática de ensino da “sala de aula híbrida” com novas características no ambiente, submetida às normas sanitárias , com ajustes no arranjo físico da sala e inserção dos novos recursos utilizados pelo professor para execução do trabalho. O ambiente de sala de aula e o arranjo físico demandam condições construtivas adequadas, pois a percepção ambiental influencia no comportamento do indivíduo no referido espaço (AZEVEDO, 2002). O ambiente fornece estímulos sensoriais de tal modo que, dependendo da configuração, certas percepções influenciam os indivíduos, condicionando e determinando seu grau de conforto, satisfação, comportamento, conduta e produção (BORMIO; SILVA, 2009). Assim, objetivando analisar a contribuição da ergonomia na estruturação do ambiente da sala de aula, questiona-se: quais problemas ergonômicos envolvem o trabalho docente no ambiente da “sala de aula híbrida”? Para tanto, necessita-se: mapear os aspectos ergonômicos que limitam ou favorecem a “sala de aula híbrida”; comparar as condições de adaptação humana dos docentes, nesse ambiente, aos requisitos ergonômicos estabelecidos no âmbito nacional; e, propor novos parâmetros de organização do ambiente laboral docente, aplicando fundamentos do design para cumprimento das normas referentes aos aspectos ergonômicos. A pesquisa possui caráter descritivo, pretendendo apresentar observações e relatos do processo ensino-aprendizagem na “sala de aula híbrida”, constituído de dados coletados por questionários junto aos docentes, bem como pesquisa de campo, mediante acompanhamento das aulas realizadas em instituição de ensino superior particular com registros fotográficos e audiovisuais, medições técnicas e observação in loco, visto que a mencionada instituição permite, observando os protocolos de segurança. A pesquisa empregará o método de Análise Ergonômica do Local de Trabalho, que define e delimita a tarefa e/ou local do trabalho, desenvolvendo análises mediante abordagens subjetivas e objetivas, com aplicação de protocolo que avalia o local de trabalho, caracterizando fisicamente o ambiente e as percepções do usuário e do avaliador em relação ao processo de trabalho (AHONEM et al., 2001). Destarte, com as devidas identificações, análises e comparações realizadas, visa-se propor novos parâmetros de organização do ambiente consoante as necessidades observadas, a fim de garantir conforto, prevenção de acidentes e mitigação do aparecimento de patologias referentes ao desenvolvimento da atividade docente na “sala de aula híbrida”.