Blucher Design Proceedings

Outubro 2021, vol.9, num.1 - 10º Congresso Internacional de Design da Informação e 10º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design
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Sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas em design: uma revisão sistemática da literatura

Flipped classroom and problem-based learning in design: a systematic literature review

Machado, Ana Carolina dos Santos; Silva, Elton Rubens Vieira da; Gabriele, Felipe Pessoa Tejo

Full Paper:

"Este artigo apresenta os resultados da Revisão Sistemática da Literatura, realizada entre 2019 e 2020 noProjeto de Pesquisa intitulado “Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Problemas no ensinode Computação Gráfica e Design”, com o objetivo de analisar o uso de tais metodologias ativas em cursosde design e áreas afins e verificar se há aumento de desempenho dos estudantes na assimilação doconteúdo e em atividades acadêmicas e/ou profissionais. Realizou-se buscas em 5 bases de dadosdiferentes com descritores e filtros específicos, além de critérios para inclusão e exclusão de artigos e osresultados obtidos através da catalogação das experiências pedagógicas foram estudados a partir dométodo da Análise de Conteúdo. Dos principais resultados, destacam-se o pouco estudo na área deatuação e a insegurança do estudante com métodos diferentes do tradicional, criando algumas barreiras equedas de desempenho durante as primeiras fases da implementação, contornadas posteriormente,permitindo um aumento gradativo do desempenho."

"This article presents the results of the Systematic Literature Review, carried out between 2019 and 2020 inthe Research Project entitled “Flipped Classroom and Problem-Based Learning in the teaching ofComputer Graphics and Design”, in order to analyze the use of such active methodologies in designcourses and related areas and to check if there is an increase in student performance in the assimilation ofcontent and in academic and / or professional activities. Searches were carried out in 5 different databaseswith specific descriptors and filters, in addition to criteria for inclusion and exclusion of articles and theresults obtained through the cataloging of pedagogical experiences were studied using the ContentAnalysis method. Of the main results, we highlight the little study in the area of activity and the insecurity ofthe student with methods other than the traditional one, creating some barriers and performance dropsduring the first phases of implementation, but which are circumvented, allowing for a gradual increase later."

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Palavras-chave:

DOI: 10.5151/cidicongic2021-033-355575-CIDI-Educacao.pdf

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Como citar:

Machado, Ana Carolina dos Santos; Silva, Elton Rubens Vieira da; Gabriele, Felipe Pessoa Tejo ; "Sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas em design: uma revisão sistemática da literatura", p-427-436. In: Anais do 10º CIDI | Congresso Internacional de Design da Informação, edição 2021 e do 10º CONGIC | Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação. São Paulo: Blucher, 2021.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/cidicongic2021-033-355575-CIDI-Educacao.pdf

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