CLIO PARA PEQUENOS: algumas reflexões e considerações sobre o ensino de História no Ensino Fundamental Menor (1º ao 5º ano) em Parnaíba-PI.

CLIO PARA PEQUENOS: algumas reflexões e considerações sobre o ensino de História no Ensino Fundamental Menor (1º ao 5º ano) em Parnaíba-PI.

SOUZA, Fabiano Santos de; MOURA, Gustavo Silva de

Resumo:

Este trabalho surgiu no decorrer da disciplina de Prática Pedagógica VII, no curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Piauí-UESPI, Campus Parnaíba, ocorrida no segundo semestre de 2013, onde foi pedida como avaliação parcial a elaboração de questionário para ser aplicado junto a professores do ensino fundamental menor da rede pública da cidade de Parnaíba-Piauí. Atuando assim nessa disciplina em um dos três níveis de ensino estabelecidos pelo Ministério da Educação, como parte do currículo do curso de Licenciatura Plena em História.

Este trabalho surgiu no decorrer da disciplina de Prática Pedagógica VII, no curso de Licenciatura Plena em História da Universidade Estadual do Piauí-UESPI, Campus Parnaíba, ocorrida no segundo semestre de 2013, onde foi pedida como avaliação parcial a elaboração de questionário para ser aplicado junto a professores do ensino fundamental menor da rede pública da cidade de Parnaíba-Piauí. Atuando assim nessa disciplina em um dos três níveis de ensino estabelecidos pelo Ministério da Educação, como parte do currículo do curso de Licenciatura Plena em História.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/socsci-secunifesp2015-0005

Referências bibliográficas

• [1] AQUINO, Julio Groppa. A indisciplina e a escola atual. In: Rev. Fac. Educ. vol.24 n.2 São Paulo July/Dec. 1998.
• [2] BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: história. Secretaria de Educação Fundamental. B.rasília: MEC/SEF, 1998.
• [3] CABRINI, Conceição. O ensino de História: uma revisão urgente. São Paulo: Brasiliense, 2004.
• [4] DAVIES, Nicholas. ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DE HISTÓRIA. In: II Encontro de Professores Pesquisadores na Área de Ensino de História. Rio de Janeiro: Universidade Federal Fluminense, 1995.
• [5] SEFFNER, Fernando. COMPARAR A AULA DE HISTÓRIA COM ELA MESMA: VALORIZAR O QUE ACONTECE E RESISTIR À TENTAÇÃO DO JUÍZO EXTERIOR (OU UMA COISA É UMA COISA, OUTRA COISA É OUTRA COISA). In: História: Rio Grande, 2012. P. 121-134.
• [6] SILVA, Marcos Antônio da; FONSECA, Selva Guimarães. Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas. In: Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 31, nº 60, p. 13-33 – 2010.
• [7] SOUSA, Fabiano Santos de. CLIO ENTRE O SABER E A PRÁTICA: o ensino de História e as perspectivas atuais nas salas de aula. Parnaíba: Universidade Estadual do Piauí (UESPI). 2014. (Monografia de História).

Como citar:

SOUZA, Fabiano Santos de; MOURA, Gustavo Silva de; "CLIO PARA PEQUENOS: algumas reflexões e considerações sobre o ensino de História no Ensino Fundamental Menor (1º ao 5º ano) em Parnaíba-PI.", p-36-42. In: Anais do VIII Semana de Ciências Sociais UNIFESP - Educação com o Recorte de Combate às Opressões [=Blucher Social Science Proceedings, v.2, n.1].. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23592990, DOI 10.5151/socsci-secunifesp2015-0005