Construyendo la memoria visual a través de la fotografía

Construyendo la memoria visual a través de la fotografía

Sánchez, Noemi Peña

Article:

El entorno que nos rodea es un gran contenedor de mensajes visuales de los que estamos más que acostumbrados a consumir. Sin embargo, ese mundo visual también despierta interés y debe enseñarse a las personas ciegas. La educación artística debe proporcionarles recursos y estrategias para saber mirar, pensar y crear. Esta experiencia investiga sobre la percepción del invidente a través de la fotografía y nos permite descubrir aspectos que enriquecerán nuestra propia forma de mirar. Comprender la capacidad de percepción de las personas ciegas y de cómo construyen imágenes a través de la fotografía son parte de los objetivos que nos planteamos. Esta investigación se ha desarrollado en una asignatura de educación artística con una estudiante ciega de la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid.Este proyecto nos ha permitido adentrarnos en el imaginario visual del invidente y concienciarnos sobre el papel activo que debe tomar la educación artística en la enseñanza de un entorno visual accesible también a personas invidentes.

El entorno que nos rodea es un gran contenedor de mensajes visuales de los que estamos más que acostumbrados a consumir. Sin embargo, ese mundo visual también despierta interés y debe enseñarse a las personas ciegas. La educación artística debe proporcionarles recursos y estrategias para saber mirar, pensar y crear. Esta experiencia investiga sobre la percepción del invidente a través de la fotografía y nos permite descubrir aspectos que enriquecerán nuestra propia forma de mirar. Comprender la capacidad de percepción de las personas ciegas y de cómo construyen imágenes a través de la fotografía son parte de los objetivos que nos planteamos. Esta investigación se ha desarrollado en una asignatura de educación artística con una estudiante ciega de la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid.Este proyecto nos ha permitido adentrarnos en el imaginario visual del invidente y concienciarnos sobre el papel activo que debe tomar la educación artística en la enseñanza de un entorno visual accesible también a personas invidentes.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/edupro-aivcipe-22

Referências bibliográficas

• [1] Ewald, W. (2001). I wanna take me a picture. Teaching photography and writing to children.Boston: Beacon Press.
• [2] Gratacós, R. (2006). Otras miradas. Arte y ciegos: tan lejos, tan cerca. Barcelona: Octaedro.
• [3] Mayer, B.(1999). Evgen Bavcar: el deseo de imagen. Luna Córnea, nº17.
• [4] Menchén, F. (1998) Descubrir la creatividad. Desaprender para volver a aprender. Madrid: Pirámide.
• [5] Peña, N. (2011) “Entrevista a Wendy Ewald ¿Cómo desarrollar propuestas colaborativas utilizando la fotografía?”Revista Pulso, n. 34.pp. 211-223.
• [6] Replinger, M.(2004) “Evgen Bavcar: mecanismos de simulación y el concepto de índex fotográfico”. Caminos de la Semiótica en la última década del S. XX. Valladolid: U.V.A

Como citar:

Sánchez, Noemi Peña; "Construyendo la memoria visual a través de la fotografía", p-108-112. In: Barbosa, Helena; Quental, Joana [Eds]. Proceedings of the 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. São Paulo: Blucher, 2015.
ISSN 2318695X, DOI 10.5151/edupro-aivcipe-22