Blucher Design Proceedings

Dezembro 2022, vol.10, num.5 - 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
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Design Decolonial: Contribuições ao Pensamento Crítico e Projetual no Ensino de Design no Brasil

Decolonial Design: Contributions to Critical and Projective Thinking in Design Teaching in Brazil

TORRES, Lorena Gomes; ALMENDRA, Rita Assoreira; BRAGA, Marcos da Costa

Artigo:

Este artigo condensa as principais conclusões de uma tese de doutorado, já defendida, que investigou a perspectiva decolonial no ensino brasileiro de design. Foi realizado um Curso de Extensão para estudantes da UFRN sobre o pensamento crítico no design, em que, ao término, se apresentaram algumas premissas do pensamento decolonial nas práticas projetuais e no ensino. Posteriormente, foram realizadas entrevistas qualitativas com docentes de design de universidades públicas brasileiras, nas quais foi possível detectar que traços decoloniais sempre estiveram presentes no ensino brasileiro de design. Ao cruzar essas informações com a experiência do curso, chegou-se a alguns postulados para o ensino de design no Brasil com base decolonial, a saber: educadores transgressores; ações pedagógicas inclusas na prática de projeto em design; projetos vinculados ao contexto; busca de outras direções epistemológicas; compreensão do passado histórico valorizando memórias coletivas; afirmação do ensino brasileiro de design decolonial como utopia política.

This paper summarizes the main conclusions of a doctoral thesis, already defended, which investigated the decolonial perspective in Brazilian design teaching. An Extension Course was held for students from UFRN on critical thinking in design, which, at the end, presented some premises of decolonial thinking in projective practices and teaching. Subsequently, qualitative interviews were conducted with design professors from Brazilian public universities, in which it was possible to detect that decolonial traces were always present in Brazilian design teaching. With the intersection of the information collected, it was possible to draw guidelines from a decolonial perspective for the teaching of decolonial design in Brazil, namely: transgressive educators; pedagogical actions included in the practice of design in design; projects linked to the context; other epistemological directions; understanding the historical past by valuing collective memories; affirmation of the Brazilian teaching of decolonial design as a political utopia.

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DOI: 10.5151/ped2022-4256425

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Como citar:

TORRES, Lorena Gomes; ALMENDRA, Rita Assoreira; BRAGA, Marcos da Costa; "Design Decolonial: Contribuições ao Pensamento Crítico e Projetual no Ensino de Design no Brasil", p-3365-3380. In: Anais do 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: Blucher, 2022.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/ped2022-4256425

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