Maio 2018 vol. 4 num. 2 - VII Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído / VIII Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral

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ERGONOMIA DA SALA DE AULA PARA ALUNOS COM TDAH: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

MORAIS, Maria Juliana C. de ; PEDROSA, Raphalea V. F. ; VILLAROUCO, Vilma ;

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Muito é estudado sobre Transtorno de Déficit Atenção e Hiperatividade (TDAH) no âmbito da medicina, psicologia e pedagogia, bem como acontece com a sala de aula, na área pedagógica. Este artigo objetiva trazer a questão para o foco do ambiente construído, através de uma revisão sistemática de literatura (RSL), sobre como a ergonomia da sala de aula pode influenciar o aprendizado de alunos com TDAH. Com a RSL foi possível observar que existem poucas publicações, nos motores de busca utilizados, sobre o tema. Entretanto, nos os artigos selecionados, foi possível coletar informações e gerar um direcionamento para estudos futuros sobre o assunto.

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Palavras-chave: RSL; TDAH; ergonomia e sala de aula.,

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DOI: 10.5151/eneac2018-063

Referências bibliográficas
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Como citar:

MORAIS, Maria Juliana C. de; PEDROSA, Raphalea V. F.; VILLAROUCO, Vilma; "ERGONOMIA DA SALA DE AULA PARA ALUNOS COM TDAH: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA", p. 855-866 . In: . São Paulo: Blucher, 2018.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/eneac2018-063

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