FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DE INGLÊS NA CIDADE DE VITÓRIA, ES

FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DE INGLÊS NA CIDADE DE VITÓRIA, ES

ALMEIDA, Christine Sant´Anna de

Artigo Completo:

Este artigo reporta um estudo de caso que teve como objetivo identificar as necessidades formativas dos professores de Língua Inglesa em exercício na rede municipal pública de ensino de Vitória, ES. O propósito do estudo foi examinar em que medida o processo formativo oferecido por essa instituição empregadora atendia às necessidades dos docentes. Para tanto, foi conduzida uma análise de necessidades com esses professores, fazendo uso de questionário com os docentes. A Prefeitura Municipal de Vitória também foi ouvida por meio de realização de entrevistas com os gestores do processo formativo. Os resultados revelaram que o processo formativo oferecido não atendia às necessidades dos professores. Tal resultado motivou a elaboração, a título de ilustração, de um roteiro sugestivo de ações formativas. Tal roteiro atende às exigências e preceitos de documentos diretivos e vai ao encontro do que os estudiosos da área sugerem como desejável para a formação contínua de professores de Língua Inglesa e das necessidades manifestadas pelos professores pesquisados. O roteiro sugestivo foi elaborado em forma de uma proposta curricular com descrição detalhada dos encontros a serem realizados em um ano letivo, contemplando assim as necessidades apontadas pelo grupo de docentes participante e opções de tentativas de soluções para as demandas apontadas.

Este artigo reporta um estudo de caso que teve como objetivo identificar as necessidades formativas dos professores de Língua Inglesa em exercício na rede municipal pública de ensino de Vitória, ES. O propósito do estudo foi examinar em que medida o processo formativo oferecido por essa instituição empregadora atendia às necessidades dos docentes. Para tanto, foi conduzida uma análise de necessidades com esses professores, fazendo uso de questionário com os docentes. A Prefeitura Municipal de Vitória também foi ouvida por meio de realização de entrevistas com os gestores do processo formativo. Os resultados revelaram que o processo formativo oferecido não atendia às necessidades dos professores. Tal resultado motivou a elaboração, a título de ilustração, de um roteiro sugestivo de ações formativas. Tal roteiro atende às exigências e preceitos de documentos diretivos e vai ao encontro do que os estudiosos da área sugerem como desejável para a formação contínua de professores de Língua Inglesa e das necessidades manifestadas pelos professores pesquisados. O roteiro sugestivo foi elaborado em forma de uma proposta curricular com descrição detalhada dos encontros a serem realizados em um ano letivo, contemplando assim as necessidades apontadas pelo grupo de docentes participante e opções de tentativas de soluções para as demandas apontadas.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/edupro-clafpl2016-016

Referências bibliográficas

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• [14] WALLACE, M. J. Action research for language teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

Como citar:

ALMEIDA, Christine Sant´Anna de; "FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DE INGLÊS NA CIDADE DE VITÓRIA, ES", p-193-208. In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 2318695X, DOI 10.5151/edupro-clafpl2016-016