Blucher Design Proceedings

Novembro 2017, vol.3, num.12 - XXI Congreso Internacional de la Sociedad Iberoamericana de Gráfica Digital
Artigo Completo - Open Access Idioma principal | Segundo principal

Inclusión digital. Educación con Nuevos Horizontes. El paisaje como mediador de nuevas pedagogías y tecnologias

Digital Inclusion. Education with New Horizons. The landscape as mediator of new pedagogies and technologies

Fitipaldo, Ana Laura Goñi; Alvarez, Marcelo Payssé

Artigo Completo:

The aim of this paper is to expose the preliminary results of a research about local landscape perception for students in a rural school. The proposed methodology implies an analysis and elaboration of landscape maps, regarding the use of new technologies in order to understand them. This work was done through remote visualization tools to determinate landscape parameters and other necessary inputs to evaluate the incidence of digital tools on students perception. Digital photographs, drone flights and interactive platforms are also applied as innovative tools to navigate and understand landscape from different scales and approaches.

The aim of this paper is to expose the preliminary results of a research about local landscape perception for students in a rural school. The proposed methodology implies an analysis and elaboration of landscape maps, regarding the use of new technologies in order to understand them. This work was done through remote visualization tools to determinate landscape parameters and other necessary inputs to evaluate the incidence of digital tools on students perception. Digital photographs, drone flights and interactive platforms are also applied as innovative tools to navigate and understand landscape from different scales and approaches.

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Palavras-chave:

DOI: 10.5151/sigradi2017-019

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Como citar:

Fitipaldo, Ana Laura Goñi; Alvarez, Marcelo Payssé; "Inclusión digital. Educación con Nuevos Horizontes. El paisaje como mediador de nuevas pedagogías y tecnologias", p-120-124. In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/sigradi2017-019

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