Dezembro 2022 vol. 10 num. 5 - 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design

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MONTANTE, objeto de aprendizagem: o design como instrumento auxiliar ao processo de ensino dos números naturais

MONTANTE, learning object: design as an auxiliary instrument for the teaching process of natural numbers

SOARES, Priscila da Silva ; SANTOS, Ivan Mota ;

Artigo:

Com o objetivo de apoiar o processo de ensino-aprendizagem dos números naturais de forma criativa e ativa, este artigo é resultado de um projeto de conclusão de curso envolvendo desenvolvimento teórico-prático. A partir da identificação de uma dificuldade de compreensão dos valores quantitativos dos números naturais por alunos do ensino fundamental I da rede pública, compreende-se a análise de contexto e o desenvolvimento de uma solução projetual de tecnologia educacional. O projeto utiliza o método ADDIE do design instrucional, e resulta no objeto de aprendizagem: MONTANTE, um ebook com propostas de representações criativas para os valores quantitativos dos números.

Artigo:

In order to support the teaching-learning process of natural numbers in a creative and active way, this article is the result of a course conclusion project involving theoretical-practical development. From the identification of a difficulty in understanding the quantitative values ​​of natural numbers by elementary school students from public schools, the context analysis and the development of a design solution for educational technology are understood. The project uses the ADDIE method of instructional design, and results in the learning object: MONTANTE, an ebook with proposals for creative representations for the quantitative values ​​of numbers.

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Palavras-chave: Design; Material Didático Infantil; Letramento Matemático.,

Palavras-chave: Design; Children's Didactic Material; Mathematical Literacy.,

DOI: 10.5151/ped2022-6439489

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Como citar:

SOARES, Priscila da Silva; SANTOS, Ivan Mota; "MONTANTE, objeto de aprendizagem: o design como instrumento auxiliar ao processo de ensino dos números naturais", p. 3933-3952 . In: Anais do 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: Blucher, 2022.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/ped2022-6439489

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