O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS VIA SEQUÊNCIA DIDATICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA

O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS VIA SEQUÊNCIA DIDATICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA

LAVISIO, Monique Susan Morara

Artigo:

O uso de gêneros textuais no ensino de línguas vem sendo amplamente estudado por vários pesquisadores. No entanto, o ensino de língua inglesa para crianças ainda é um campo pouco explorado, necessitando de estudos que auxiliem na formação dos professores. Desta forma, este trabalho tem o intuito de apresentar uma proposta de ensino de inglês para crianças baseada no gênero textual história infantil. Para tanto, faz-se uso do dispositivo Sequência Didática, fundamentada no aporte teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART 2003; DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004; TONELLI, 2008; CRISTÓVAO, 2001). Esta concepção metodológica tem auxiliado e direcionado muitas práticas em sala de aula. Assim, objetiva-se apresentar uma Sequência Didática para o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa para crianças, considerando o contexto dos anos iniciais do Ensino fundamental no ensino público do município de Londrina. Espera-se que este trabalho possa ampliar a discussão sobre as condições de um aprendizado significativo e contextualizado, possibilitando uma organização que permita sempre retomar e reforçar os conteúdos a partir das necessidades encontradas.

O uso de gêneros textuais no ensino de línguas vem sendo amplamente estudado por vários pesquisadores. No entanto, o ensino de língua inglesa para crianças ainda é um campo pouco explorado, necessitando de estudos que auxiliem na formação dos professores. Desta forma, este trabalho tem o intuito de apresentar uma proposta de ensino de inglês para crianças baseada no gênero textual história infantil. Para tanto, faz-se uso do dispositivo Sequência Didática, fundamentada no aporte teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART 2003; DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004; TONELLI, 2008; CRISTÓVAO, 2001). Esta concepção metodológica tem auxiliado e direcionado muitas práticas em sala de aula. Assim, objetiva-se apresentar uma Sequência Didática para o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa para crianças, considerando o contexto dos anos iniciais do Ensino fundamental no ensino público do município de Londrina. Espera-se que este trabalho possa ampliar a discussão sobre as condições de um aprendizado significativo e contextualizado, possibilitando uma organização que permita sempre retomar e reforçar os conteúdos a partir das necessidades encontradas.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/sosci-xisepech-gt16_154

Referências bibliográficas

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Como citar:

LAVISIO, Monique Susan Morara; "O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS VIA SEQUÊNCIA DIDATICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA", p-1428-1436. In: Anais do XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas [=Blucher Social Science Proceedings, n.4 v.2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23592990, DOI 10.5151/sosci-xisepech-gt16_154