Abril 2016 vol. 2 num. 6 - V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos

Artigo Completo - Open Access.

Idioma principal | Segundo idioma

Objetos digitais de aprendizagem para ensino de leitura: limites e possibilidades

Learning digital objects for reading classes: limits and possibilities

Fernandes, Marly ;

Artigo Completo:

Neste artigo, discutimos as possibilidades dos objetos digitais em práticas pedagógicas para ensino e aprendizagem de leitura. Apresentamos a necessidade de outras discussões mais amplas e consistentes, que objetivem avanços mais expressivos em relação às propostas de ensinar e aprender, pensando em usuários reflexivos no uso de novas tecnologias digitais.

Artigo Completo:

In this article, we discuss the possibilities of using learning digital objects for pedagogical practices in reading classes. Our study suggests that more consistent discussions concerning proposals for teaching and learning using digital new technologies are necessary.

Download (PDF)

Palavras-chave: objetos digitais de aprendizagem, tecnologias da informação e da comunicação, novos letramentos,

Palavras-chave: learning digital objects, digital speech genres, digital didactic material, new literacies,

DOI: 10.5151/despro-v-silid-iv-simar-017

Referências bibliográficas
  • [1] ARAÚJO, N. M. S. A avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de língua portuguesa: análise de aspectos tecnológicos ou didático-pedagógicos: In: ARAÚJO, J. C.; ARAÚJO, N.M.S. EaD em Tela. São Paulo, SP: Pontes, 2010, no prelo.
  • [2] BUZATO, M. E. K. (a). Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC. DELTA - Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, v. 25, p. 1-38, 2009.
  • [3] BUZATO, M. E. K. Cultura digital e apropriação ascendente: apontamentos para uma educação 2.0. Educação em Revista, v. 26, n.3, p. 283-303, 2010.
  • [4] BRASIL, MEC/SEB. Programa Ensino Médio Inovador – Documento Orientador. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Coordenação Geral de Ensino Médio. Brasília, DF. 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 18 jun.2015.
  • [5] COLL, C.; ILLERA, J.L.R. In: COLL, C.; MONEREO, C. (Org.). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre, RS: Artmed,2008 [2010]. p. 290 - 310.
  • [6] COLL, C.; MAURI, T.; ONRUBIA, J. A incorporação das tecnologias da informação e da comunicação na escola: Do projeto técnico-pedagógico às práticas de uso. COLL, C.; MONEREO, C. (Org.). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre, RS: Artmed,2008 [2010]. p. 66- 93.
  • [7] ILLERA, J.L.R. Os conteúdos em ambientes virtuais: Organização, códigos e formatos de representação. In: COLL, C.; MONEREO, C. (Org.). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre, RS: Artmed, 2008 [2010]. p. 137- 154.
  • [8] LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. New Literacies: technologies and values. In: New Literacies: Every Practices and Social Learning. New York, NY: Mac Graw Hill Open University Press, 2011. p. 112-190.
  • [9] LEFFA, V. J. Nem tudo que balança cai: Objetos de aprendizagem no ensino de línguas. In: Polifonia, Cuiabá, v. 12, n. 2,2006, p.15-45.
  • [10] LEFFA, V. J. Sistemas de autoria para a produção de objetos de aprendizagem de objetos de aprendizagem. In: BRAGA, Junia (Org.). Integrando tecnologias no ensino de inglês nos anos finas do Ensino Fundamental. São Paulo: Edições SM, 2012, p.174-191. (Coleção Somos Mestres; PNBE do Professor, 2013). Disponível: www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/Sistemas_de_autoria.pdf. Acesso: 04 mai. 2015.
  • [11] MAURI, T.; ONRUBIA, J,. O professor em ambientes virtuais: Perfil, condições e competências. In: COLL, C.; MONEREO, C. (Org.). Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre, RS: Artmed, 2008 [2010]. p. 118- 135.
  • [12] POLSANI, P. R. Use and Abuse of Reusable Learning Objects. Texas Digital Library,2003,p.1-11. Disponível em: http://journals.tdl.org/jodi/index.php/jodi/article/viewArticle/89/88%3Cbr. Acesso em: 01 mai.2015.
Como citar:

Fernandes, Marly; "Objetos digitais de aprendizagem para ensino de leitura: limites e possibilidades", p. 183-189 . In: Anais do V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos [=Blucher Design Proceedings, v.2, n.6]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/despro-v-silid-iv-simar-017

últimos 30 dias | último ano | desde a publicação


downloads


visualizações


indexações